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（三）法国再就业培训项目及其实施１、针对失业青年而开展的培训项目实行多样化的学徒制目标群体：１６～２５岁的青年人。让青年人一边完成义务教育或更高水平的教育，一边接受就业培训，并使他们获得中等职业培训、技术文凭、工程师资格或同类证书。在学徒制中心接受至少４ 相似文献
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德国再就业培训的主要项目及其实施特点 总被引：1，自引：1，他引：1
统一后，德国失业现象越来越严重，直到近两年，其失业率才有所下降。为解决失业问题，德国十分重视对失业者开展再就业培训。文章对德国再就业培训的主要项目给以具体介绍，并分析出其实施的主要特点，目的是使我们从中得到有益的启示和借鉴。 相似文献
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我国的失业现象在近年来呈现出新的特点：失业者年龄结构下沉,学历结构上浮,职业更新周期缩短,劳动者转岗频率加快,农村的隐性失业表现为城市的流动性失业。国外经验表明,失业问题需要采取综合措施,通过职业教育和技术培训,帮助失业者再次就业。针对我国失业现象的特点和职业教育与技术培训中存在的问题,文章提出了建设跨企业教育培训中心的建议。 相似文献
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为了应对外部环境的变化对劳动者技能提出的新要求,德国、瑞士两国分别启动"双元制"下学徒培训体系的改革.虽然在很多方面具有相似性,但两国在学徒制课程体系、学徒技能培训承担主体、对核心技术理解和执行、对培训方案规定、对学徒的评价和资格证书等方面表现出不少差异,两国在改革推动主体、职教法规责任主体、改革外部环境、改革经济基础和投入方向方面的不同是导致这种差异的主要原因,这对我国职业教育发展具有一定的启示. 相似文献
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２０世纪８０年代以来，法国的失业现象持续上升，多数年份失业率都维持在两位数。解决失业问题是法国各届政府的头等大事，再就业培训已成为法国再就业战略的重要组成部分。法国在再就业培训方面积累了许多经验、教训。因此，对法国目前再就业培训实践进行全面考察和研党具有 相似文献
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澳大利亚TAFE学院的师资队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对澳大利亚TAFE(技术与继续教育)学院的师资队伍建设情况作一介绍,内容涉及专、兼职教师、师资资格及培养工作等方面,师资培养包括职前培养和在职进修内容.最后还对澳大利亚20世纪70年代与90年代以来的TAFE学院师资培训工作进行了详细的比较.从而使我们对澳大利亚TAFE学院师资队伍建设状况有个大概了解和认识. 相似文献
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英、法、德三国再就业培训不论是在背景，还是在实施上都存在着显著的国别差异。但通过对三国当前再就业培训实践及其成功经验进行比较分析之后，我们还是可以得出一些共同的特点。由于国情不同，英、法、德三国再就业培训的实施及其背景与我国目前所开展的再就业培训情况有着极大区别，因此我们在借鉴中不能照搬他们的做法。但这些共同特点对于我国当前再就业培训的开展和实施有着重要的借鉴价值。一、把再就业培训作为主劳动力市场政策的必要组成部分２０世纪９０年代，由于英、法、德国的失业率一直居于很高水平，三国政府单靠采取被动的… 相似文献
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劳动力市场状况（一）２０世纪９０年代以来，失业率持续下降。２０世纪９０年代早期，英国的经济虽进入严重的衰退之中，但其失业率增幅不是太大。随后，英国经济逐渐复苏，再加上政府所进行的经济结构改革，使得就业率不断上升，失业率稳步下降。１９９８年，英国劳动人口（１５～６４岁）的就业率为７０％，而同期欧洲的平均就业率为６０％。英国《劳动力调查》的数据表明：１９９９年１月，参加就业的人数为２７３２万人，比１９９８年增加３３万人，比１９９０年要多２８万人，比１９７９年多２４０万人。１９９９年劳动人口的就业率达… 相似文献