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如何利用互联网进行语文教学？本文拟以《黄河是怎样变化的》为例进行尝试性探讨。一．实践探索。《黄河是怎样变化的》是人教社五年制第八册教材的一篇阅读课文，介绍了黄河变化的原因，教育人们要保护好环境，以免受到大自然的惩罚。如何发挥互联网的优势体现新大纲的精神上好这堂课？建构主义的理论认为，学生的知识是学习者主动建构得到的而不是教师灌输的结果。新大纲指出：“学生是语文学习的主人。”现代教育技术，可以充分开发、组合和利用各种有利的学习资源，扩展教育和学习的空间，创设学习情境，充分调动学生课堂学习的主动参与… 相似文献
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在高中化学教学中融入传统文化,能让化学课堂更加形象生动,有效激发学生学习兴趣,推动中华优秀传统文化实现创新性发展,培养学生的化学学科核心素养。文章通过系统梳理传统文化传承背景下高中化学教学面临的主要困境,提出要从加强顶层制度建设、培养专业教师队伍、完善化学核心素养体系、创新"互联网+"教学模式等方面来推进高中化学教学与传统文化教育融合发展。 相似文献
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教育见习、实习和研习是师范专业教育实践教学体系的三个基本环节,保障师范专业教育实践过程的有效实施,需要充分认识课程意义上的教育研习。教育研习多被误解为教育科学研究的实践或实习。教育研习是教育实习的延伸,是对教育实习的深度反思,是对教育实习中遇到的没有解决或思考不透的现实问题的研讨,目的是解惑教育实习中遇到的教育教学问题或“怪”现象,增进对教育和教学的理解和认识,增强师德体验与教研感受,提升班级管理艺术与专业素养。教育研习需要课程化,在分析当前高校教育研习课程开设现状基础上,给出了合理的课程目标、教学内容、学习方式和评价标准的优化设计方案。 相似文献
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学科置身于网络化了的集群关系;在原发基础上,学科"内生增长决策模型"的社会方向和产业路径随着学科增长的动态边际,将影响新学科的生命周期;某些学科建设的成因又往往影响社会资本的解构;学科价值与社会资本价值的互动来源于动态化的网络系统;产学研与学科赖以生存的增长功能结构有必然联系;因此,产学研的互动依托于集群与网络化的情境因素. 相似文献
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为了研究年轻人群红、绿、黄亮点闪烁与闪光融合的临界频率,本文对宁波某高校大学生闪烁融合频率进行了研究.实验通过红、绿、黄亮点色调改变,获取受试者闪烁与闪光融合的临界频率.研究结果表明在相同实验条件下,男女受试者的闪光融合频率不存在显著性差异.研究结果还表明在红、黄亮点色调以及绿、黄亮点色调条件下,男大学生受试者闪光融合频率具有显著性差异;在红、黄亮点色调条件下,女大学生受试者的闪光融合频率具有显著性差异. 相似文献
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本文对福建省近三年理综化学试卷进行了分析,发现了命题的几个突出特点,针对这些特点提出了高三复习的相关对策,供同行参考。 相似文献