推进高职课程体系有效创新的实践与思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈向平  熊威 《教育与职业》2009,(5)

随着高职学院内涵建设的深入推进,高职课程改革与建设成为提高高职教学质量的着力点与突破口.彻底摆脱传统"三段式"学科体系对课程体系的约束与影响,在先进的课程理念指导下,重构立足技术领域和职业岗位(群)的职业需求及相关的职业资格标准,以实现知识,能力、素质综合发展为目标,符合学校办学实际与职教学生认知学习规律的职教课程新体系,是目前高职教育教学改革的难点与重点,亟待研究与关注.  相似文献   

中专基础课的改革应体现职业教育特色     

陈向平 《机械职业教育》1997,(9)

中专文化基础课的改革和发展,必须以体现职业教育特色为重点,为中等层次的专业人才的培养目标服务。调整课程结构,优化教学内容,充分利用学校的教学资源,形成基础课、专业课、实践教学几方面的合力,办出中专校的特色。  相似文献   

新形势下再看班主任在德育工作中的积极作用     

陈向平 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(3)

随着国际政治格局多元化、经济全球化、科技现代化、社会信息化的快速发展,新的思想理念、生活方式、价值观念等对当今学校德育工作带来了巨大的冲击。面对新形势下的挑战,加强学校德育建设,探索学校德育工作的有效发展,已成为学校全面提升人才培养质量所面临的普遍课题与紧迫任务。素质领先,德育优先,德育是学校实施素质教育的灵魂。审视传统德育经验,针对当今普遍存在的德育工作实效性不强的现状,笔者认为,班主任作为学校德育工作的主力军,在倡导素质教育的今天,其在充分发挥德育工作的实效性方面所发挥的重要作用应予以高度重视。  相似文献   

高职教育园区管理协同效应及其实现途径     

陈向平 《职业技术教育》2011,(20)

随着高职教育园区的迅速发展以及对高职园区办学效益的日益重视,高职教育园区自身管理能力及资源共享、能力互补和产学研一体化方面产生的协同效应得到普遍关注。推进高职园区加快集约化发展,快速形成协同效应,关键在于充分发挥政府主导和财政导向作用,明确各利益方的责、权、利,促进和吸引园区各办学主体加快开放共享资源,实现优势互补。同时,各校也要注重特色建设,避免协同发展的负效应。  相似文献   

高职院校二级管理体制机制改革与发展策略     

陈向平 《常州工程职业技术学院学报》2014,(3)

在高职院校向提高人才培养质量为核心的内涵发展转型升级的过程中,实现由粗放型向精细化管理模式转变是推动高职院校体制机制改革的重要抓手。二级管理模式在普通本科院校推行比较普遍,但对于向来以一级管理为主的高职院校来说,管理理念、体制机制、具体的实施运行等都相对基础薄弱,研究高职院校二级管理体制机制改革的发展策略,对有效推进高职院校二级管理模式的转型有着较为现实的积极意义。  相似文献