香港教师数学观的研究   总被引：10，自引：5，他引：10  

黄毅英  林智中  黄家鸣  韩继伟  王倩婷 《数学教育学报》2003,12(2):2-9

教师的数学观不仅影响教师自身的数学课堂教学行为,也是影响学生数学观的重要因素．香港数学教师的数学观主要表现在以下几个方面：运算是数学中的重要元素;有特定数学内容才是做数学;数学训练思考,促进思维发展;数学离不开应用;数学是难的．影响教师数学现形成的主要因素有：课程与教材的内容,整个社会的数学、数学哲学的发展,考试制度等．  相似文献   

初中教师的教师知识研究:基于东北省会城市数学教师的调查     

韩继伟  黄毅英  马云鹏  卢乃桂 《教育研究》2011,(4)

通过对哈尔滨、长春和沈阳三个省会城市的13所初中的150名数学教师的知识状况进行调查分析发现,东北省会城市初中数学教师的知识结构类型主要有均衡型、经验型和分科型。在教师的专业发展过程中,四种类型教师知识的重要性程度按照从大到小的顺序是:学科教学知识、学科知识、教育理论知识、课程知识。东北省会城市初中数学教师的教师知识状况还是比较好的,其知识发展能够适应新课程改革的需要,教龄不同、教毕业班级的次数不同的教师在教师知识上有显著差异。  相似文献   

开放性问题对数学教学的意义   总被引：7，自引：0，他引：7  

孔企平  黄毅英 《数学教学》1999,(4):3-5

目前,教育的基本要求是培养二十一世纪一个公民的基本素质。研究表明,世界各国在数学教育改革中十分强调高层次的思维能力培养,这些高层次的能力包括了推理、交流、概括和解决问题等方面的能力。要提高学生这种高层次的思维,提高学生开放性和创造性的解决问题能力,在数学课堂中引进开放性问题是有益的。  相似文献   

数学教学内容知识——结构特征与研发举例   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄毅英  许世红 《数学教育学报》2009,18(1)

教学内容知识的提出是近年来师范教育理论研究的一个热点问题,其主要目的是克服目前师范教育中的两种倾向:侧重于一般教学法的培训和侧重于纯粹学科内容的培训.数学教师开展常规教学应具备的知识有:数学学科知识,一般教学法知识和有关数学学习的知识.常见的教学内容知识培训切入点有:数学知识结构的解读、引入数学史、学与教过程中常见的疑点.在职优秀教师的数学教学内容知识结构的特征有:数学教学法知识灵活,数学内容知识丰富,教学内容知识多样.  相似文献   

中学数学教师的学科知识     

韩继伟  黄毅英  马云鹏 《数学教育学报》2009,18(5)

教师的学科知识是目前教育研究中一个非常重要的领域.在数学方面,以往的探讨主要有两个方向:一类研究教师对数学概念的理解;另一类则研究教师埘数学法则的理解.然而,数学的概念与法则只是数学学科知识的一个方面,数学问题解决的实践知识是数学学科知识中更重要的一个方面.通过研究我们发现,在数学教师的学科知识中有几种不同类型的问题解决的实践知识:使用命题知识解决问题的实践经验、策略知识和问题图式.这些知识在问题解决中的作用至关重要,是教师学科知识的重要组成部分.  相似文献   

教育研究方法中的几个误区     

张侨平  丁锐  黄毅英 《教育科学研究》2015,(4):33-36

随着教育改革在我国的不断推进,教育研究者包括教师,对各种教育现象的讨论日益丰富,进行教育研究的热情也不断增加,这也促进了对各种教育研究方法的学习和应用.在前文[1]中,我们曾讨论了一些关于学术研究和论文写作的问题.在教育研究中,最为重要的还是研究方法.这不仅是研究生(特别是博士研究生)在学习阶段最值得投入时间和精力钻研的,同时也是各种国际期刊的审稿人所重视的.然而,无论是指导研究生论文,或是审阅一些其他的论文,时常看到学生在研究方法使用上的误解甚至是错误,这些问题其实并非只有学术新手才会有,许多作教育研究多年的学者有时也会错而不自知.这些问题既涉及量化方法(定量分析),也涉及质化方法(定性分析),本文尝试对几个比较突出的问题进行探讨分析.  相似文献   

影响香港男女生对数学喜欢程度的因素与路径分析     

孙旭花  黄毅英 《数学教育学报》2005,14(3):10-13

对数学的喜欢程度是数学学习的重要因素.男女生对数学喜欢程度的路径不同.低年级的女生对数学的喜欢程度倾向属于外部社会动机型,高年级女生倾向属于内部自我动机型,低年级的男生对数学的喜欢程度倾向属于内部自我动机型,高年级的男生对数学的喜欢程度倾向还主要属于内部自我动机型.  相似文献   

影响香港男女生数学成绩的潜变量差异     

孙旭花  黄毅英 《数学教育学报》2004,13(4):72-74

香港男女学生即使在同样的社会、课程与教学环境下,学习效果也不相同.父母的盼望差异却很大,其态度和盼望的差异,也显示在家庭支持的差异.女生的自信在各个年级都比男生低,女生的学术自我在各个年级都比男生低.女生比男生更努力、更坚持.从总体上说,男女生总体在成绩上无显著分别.  相似文献   

初中数学教师的学科知识研究     

韩继伟  黄毅英  林智中 《数学教育学报》2016,(2):49-54

目前对数学教师的学科知识研究主要集中在对教师的数学概念、法则等明确的命题知识的考察上,而对于问题解决的实践知识研究还不多见.研究从广义知识观的视角出发,通过教师问题解决过程的分析去探讨教师具有什么样的问题解决的实践知识？这种学科知识是否与教学有关？研究发现:中学数学教师具有3种问题解决的实践知识:细节性知识、策略性知识和结构性知识.专家教师比普通教师的问题解决的实践知识更丰富,这说明问题解决的实践知识是与教师教学相关的一种学科知识,它是隐藏在专家教师教学专长背后的重要知识基础.  相似文献   

教(学)无止境:数学学养教师的成长     

陈凤洁  黄毅英  萧文强 《数学教学》1994,(5)

一、社会与教育制度之转变 自1978年起香港实施九年免费教育,法律规定父母必须送十五岁以下的子女入学,就在不少人仍未清楚了解普及教育的意义又缺乏心理准备的情况下,普及教育新纪元揭开了序幕(黄,特刊)。从此香港的教育制度渐渐从昔日的精英教育转变为大众教育,教育界也就面对一项重大课题:如何使课程切合大众教育的需要?在普及教育制度下,学生来自不同的社会阶层,各自有  相似文献