全文获取类型
| 收费全文 | 27531篇 |
| 免费 | 258篇 |
| 国内免费 | 411篇 |
专业分类
| 教育 | 19046篇 |
| 科学研究 | 3618篇 |
| 各国文化 | 90篇 |
| 体育 | 1816篇 |
| 综合类 | 1052篇 |
| 文化理论 | 422篇 |
| 信息传播 | 2156篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 28篇 |
| 2022年 | 170篇 |
| 2021年 | 350篇 |
| 2020年 | 317篇 |
| 2019年 | 214篇 |
| 2018年 | 2292篇 |
| 2017年 | 2266篇 |
| 2016年 | 1714篇 |
| 2015年 | 615篇 |
| 2014年 | 950篇 |
| 2013年 | 1223篇 |
| 2012年 | 1458篇 |
| 2011年 | 1982篇 |
| 2010年 | 2136篇 |
| 2009年 | 1579篇 |
| 2008年 | 1797篇 |
| 2007年 | 2315篇 |
| 2006年 | 1271篇 |
| 2005年 | 1382篇 |
| 2004年 | 1088篇 |
| 2003年 | 839篇 |
| 2002年 | 674篇 |
| 2001年 | 461篇 |
| 2000年 | 265篇 |
| 1999年 | 183篇 |
| 1998年 | 149篇 |
| 1997年 | 109篇 |
| 1996年 | 85篇 |
| 1995年 | 51篇 |
| 1994年 | 48篇 |
| 1993年 | 31篇 |
| 1992年 | 37篇 |
| 1991年 | 32篇 |
| 1990年 | 19篇 |
| 1989年 | 15篇 |
| 1988年 | 12篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 9篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1977年 | 2篇 |
| 1976年 | 1篇 |
| 1975年 | 1篇 |
| 1973年 | 1篇 |
| 1971年 | 1篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
对现行学校体育学教材体系及内容的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
讨论了现行学校体育学教材存在的主要问题和建立新的学校体育学教材体系和内容的设想.学校体育学教材的改革应该立足于学校体育的特点与规律,并注意吸收最具前瞻性的理论成果. 相似文献
102.
体育教学中归因理论的应用 总被引：8，自引：0，他引：8
归因是指个体对他人或自己的行为结果与原因之间逻辑关系的认知过程，对行为结果的归因影响着人的情绪、动机以及对活动的坚持性。体育教学是“教”与“学”的双边活动，学生与教师都是影响学生归因方式的因素，学生对其学习结果所作的归因影响着他们学习的情绪及成就动机。体育教师如果能引导学生对体育学习的结果进行正确的归因，有助于激发学生学习的动机或兴趣，从而增强他们练习的积极性，提高教学效果。 相似文献
103.
领会教学法在足球教学中的运用 总被引：6，自引：0，他引：6
江建华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):61-62
“领会教学法”的理论有利于传统的球类教学法，它将球类运动的特点及战术意识作为教学重点。笔在足球教学中运用“领会教学法”，实验结果表明，在学生技术掌握、技战术运用能力以及提高身体素质方面收到良好的效果；在激发学生主动性、创造性学习方面也起到积极的作用。 相似文献
104.
德、日两国体育教学指导思想模式比较 总被引：2，自引：1，他引：1
李茂堂 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):35-37
在陈述德国及日本的体育指导思想模式的基础上，比较分析了二战后两国学校体育指导思想的历史变迁与彼此的异同点，认为德国学校体育指导思想在总体上倾向于由各种不同的学术思想导出的不同学术主张，而日本体育教学指导思想则受其各社会发展时期影响较深，呈现明显的各时代纵向排列特征。 相似文献
105.
太极拳运动的发展走向 总被引：2，自引：0，他引：2
太极拳哲理博大精深，是祖国传统健身瑰宝，具有独特的修身、健身、防身攻效。受到广大群众喜爱，并以其特有的魅力，不断走向世界。本拟就如何运用现代科技，深入地阐明和发掘太极拳的深刻内涵，全面科学地发展太极拳进行研究。 相似文献
106.
运用归纳与演绎的方法，从信息论、控制论、系统论以及教育学的视角分析了运动训练和竞赛中教练的角色与作用问题。指出了教练在运动训练和竞赛中具有主导作用、中坚作用、纽带作用和表率作用，探讨了认识运动训练和竞赛中教练角色和作用的意义。 相似文献
107.
开好设计性实验课培养学生的创造能力 总被引：1，自引：0，他引：1
林战平 《广西广播电视大学学报》2002,13(3):32-34
论述了通过综合设计实验,培养学生的创造能力。本文就改进实验内容、构建合理的教学体系、综合设计实验的实施、实验报告的要求等方面进行了探讨。 相似文献
108.
109.
110.