自我监控的方法──学习策略介绍之六     

张庆林 《湖南教育》1999,(3)

自我监控的方法──学习策略介绍之六张庆林“教是为了不教。”教学的最终目标是使学生成为一个独立的、自主的、高效的学习者。然而，学生在学校的学习毕竟是在教师的指导下的学习，而不是完全意义上的独立学习。那么，在学科教学中怎样培养学生的独立学习和独立思考的能...  相似文献   

提示对儿童问题发现的影响研究及其教育启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈丽君  张庆林 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(3):15-18

问题发现能力是创造性思维能力的一个重要方面。文章考查了提示因素对小学儿童问题发现的影响, 研究结果显示,提示可以集中儿童的思考范围,对儿童发现问题的数量有一定的促进作用,但提示对发现问题的质量方面没有影响。该结果启示教育工作者,在教学中应该重视对提示的合理运用,包括认识提示的两面性、明确提示目的、谨慎运用提示和警惕“潜提示”的负面影响等。  相似文献   

神经可塑性理论与智力教育     

刘凤英  张庆林 《宜宾学院学报》2004,4(6):211-213

本文介绍了Dennis提出的智力理论的一种新理论--神经可塑性理论,该理论认为智力的发展是随着大脑神经网络的可塑性的发展而发展的,同时此理论可以解释许多其它智力理论不能解释的智力现象.本文还讨论了神经可塑性理论对当前智力教育的一些启示.  相似文献   

儿童比例推理研究的最新进展     

杨蓉  张庆林 《四川教育学院学报》2003,19(5):7-9

儿童比例概念和比例推理能力的形成和发展是自皮亚杰以来的心理学研究焦点之一，也是学科教学中的一个难点。章简要介绍了近年来该领域的一些研究进展。  相似文献   

四卡问题的执行功能新解释     

李小平  张庆林 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(2):34-38,73

一些学者提出四卡问题困难原因在于对不恰当强势反应抑制的失败的执行功能障碍的假设,文章在此基础上进一步提出了对适宜信息选择性激活失败的执行功能障碍也是四卡问题困难原因的一个方面。在两个实验中,通过给四卡问题提供纯粹注意线索———知觉线索,对适宜信息选择性激活失败的假设进行了检验。结果表明,纯粹的知觉线索对四卡问题的解决产生了促进效应,支持了该假设。  相似文献   

过程启发式教学探析（上）——新课程标准下的教学法初探     

杨东曹贵康  张庆林 《中小学教材教学》2003,(4):44-46

  相似文献   

琼南地区黎汉族中学生学习动机的对比研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

宁盛卫  张庆林 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(2)

采用自编的<琼南民族地区中学生学习动机的调查问卷>时海南岛琼南地区的1238名黎汉族中学生(黎族896名,汉族342名)的学习动机进行对比研究.结果表明:(1)黎族中学生的学习动机总体上较汉族中学生强,其中黎族中学生的社会取向性动机、尊敬性动机和交往性动机均强于汉族:(2)黎族男生的学习动机较黎族女生强,也较汉族男生强;(3)黎汉族中学生的学习动机各维度在不同年级和性别上均存在自身的特点和差异.  相似文献   

中国西南地区少数民族大学生民族认同心理研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

史慧颖  张庆林  陈培峰  范丰慧 《Frontiers of Education in China》2008,3(2):270-278

In China, ethnic identity refers to both one’s own ethnic identity and the identity of the Chinese nation. It is of great significance not only to individuals’ mental health and full play of psychological functions but also to ethnic solidarity and regional and national stability. On the whole, ethnic minority college students in the Southwestern regions have positive national identity and behavior tendency. Universities and colleges should further uplift students’ national identity and improve their behavior through education. __________ Translated from Minzu Jiaoyu Yanjiu 民族教育研究(Journal of Research on Education for Ethnic Minorities), 2007, 18(2): 32–36  相似文献   

记忆信息错误重组中熟悉性加工和回忆提取     

崔帅  张庆林  代天恩  李文福 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(1):55-58

记忆信息错误重组是一种不同来源的记忆信息成分组合在一起形成一种新的整体,而不被主体知觉的现象。实验采用学习一测试范式探讨记忆信息错误重组是否具有随机性,以及在测试阶段回忆参与的特点。结果发现,记忆信息错误重组受空间位置表征的影响,说明记忆信息并不是随机重组发生的;在测试阶段,被试表现出非单纯的熟悉性判断,对学习项目整体特征的回忆显著提高了成绩。  相似文献   

认知心理学与当代教学改革研究     

张庆林 《湖南教育》1998,(1)

向素质教育转轨,已成为我国教育改革的总趋势。在素质教育思想的指引下,出现了教学改革研究的热潮。任何教学改革研究都必须在先进的理论指导下进行,而心理学历来是教学改革的重要理论基础之一。心理学当代发展的一个最显著的特征是认知心理学的兴盛,认知心理学成了一种心理学思潮,正在对心理和教育研究的各个领域产生越来越大的影响。认知心理学认为,人的认知活动过程就是加工信息的过程。学习过程被看成是向大脑输人信息、加工信息、储存信息、提取信息、输出信息的过程。这一崭新的理论对当代教学改革研究至少提供了下述三个方面的…  相似文献