优秀男子铁饼运动员竞技能力某些决定因素综合评价的研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

孙有平 《成都体育学院学报》2002,28(6):64-66

运用测量评价理论和数量统计方法，对影响我国优秀男子铁饼运动员竞技能力的形态、素质、技术、专项能力等因素进行了研究。筛选出对竞技能力有显著影响的评价指标，建立了竞技能力发展水平的评价模型，制定了各评价指标的评分标准，以及评价指标综合发展水平、均衡程度、与专项成绩相适应程度的评分方法，为科学监控铁饼训练过程、提高训练水平提供参考。  相似文献   

中学体育教师专业化发展研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

孙有平  张磊 《体育文化导刊》2008,(7)

通过对浙江省六个地区40所中学150名体育教师的问卷调查,认为目前体育教师专业化发展存在着认识论困境与实践论困境,具体表现在专业认同低、专业发展目标模糊、专业发展动力不足、专业发展途径单一、专业发展活动效果不明显等方面.提出了增强体育教师的专业意识、激发教师的主动发展、搭建体育教师专业化发展的起飞平台、实践反思和行动研究策略、提高合作意识、积极推进大学体育课程改革等对策.  相似文献   

中外青少年体质测定标准之力量素质评价指标的比较     

蔡丹聃  孙有平  季浏 《首都体育学院学报》2013,25(4)

为完善我国学生体质测定标准中力量素质评价指标的设置,通过文献资料法与比较法,将我国现行《国家学生体质健康标准》的力量素质评价指标同欧、美、非多个国家青少年体质测定标准的力量素质评价指标进行比较研究,结果显示:相对于下肢力量,上肢与腰腹部肌肉力量更被重视;力量素质测定趋于便捷易行,评价指标数较为精简;力量素质评价指标设置差异性较大等.因而,在完善我国力量素质评价指标设置时应注意,注重发展上肢与腰腹背部力量,简化指标数,合理设置选测指标,关注指标设置的差异性等,以期为完善我国力量素质测定乃至整个体质测定标准提供理论参考.  相似文献   

对我国部分优秀链球运动员身体素质的探讨   总被引：3，自引：0，他引：3  

孙有平 《北京体育大学学报》1997,(4)

运用聚类分析和关联分析方法，对我国13名优秀链球运动员的12项身体素质指标进行了综合分析，找出了影响链球运动成绩的6项主要身体素质及其对成绩影响的主次关系。在此基础上，与国外优秀链球运动员的身体素质进行了对比，从中发现我国链球运动员身体素质训练的不足，并对今后的训练提出了建议。  相似文献   

对我国优秀铁饼运动员专项力量训练现状的研究   总被引：14，自引：1，他引：13  

曲淑华  孙有平  张英波  宋树国  徐树魁  马明彩 《北京体育大学学报》2001,24(1):107-109,123

运用调查法和灰色关联分析 ,对我国优秀铁饼运动员专项力量素质现状进行了研究。结果表明 ,对于各项专项力量素质对运动成绩的影响大小 ,专家的认识与运动员的实际情况存在较大的差异。统计结果显示杠铃性大力量 ,专家认为对提高运动成绩是很重要的 ,而对运动员的专项力量与运动成绩关联分析的结果显示 ,专项投掷力量和弹跳力对运动成绩的影响最大。  相似文献   

旋转推铅球过渡阶段肌肉用力特征的sEMG分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

李延军  孙有平  隋新梅  钱风雷 《北京体育大学学报》2010,(5)

采用遥测肌电测试,同时结合影像解析,分析了我国优秀男子铅球运动员张竣过渡阶段的主要用力肌肉及其用力顺序、用力范围和主要用力肌肉之间的协调关系,其目的是为了改进张竣过渡阶段存在的技术问题和寻找出肌肉用力的内部动因,同时建立起来一整套适合张竣本人肌肉用力特征的肌电模型,并且为改进张竣专项力量训练的手段,优化训练方法提供技术性和理论性指导。  相似文献   

校本课程开发中的体育教师专业自主研究     

张磊  孙有平 《文教资料》2006,9(33):135-138

本文分析了体育教师专业自主权本质性权力,探讨了体育教师课程权力缺失的原因,研究认为:在校本课程开发形势下,参与式行动模式,对于体育教师专业自主而言,其理论支持是充分的,实践上是可行的。  相似文献   

跳远助跑步点简易丈量法     

孙有平  罗达勇 《体育师友》2000,(5):14-14

助跑量不准步点,是跳远教学中常见的一个问题,它既影响学生的学习效果,又影响学生的学习积极性。为解决这个问题,我们尝试过一些丈量步点的方法。如直接反测法,二人测定法、定距测量法、步长丈量法等。但效果都不太理想。为此,我们不断总结,反复实践,设计出一种简便易行的步点丈量法——自然走步丈量法。  相似文献   

逃离与整合:田径课程可持续发展的广义进化论思考     

张磊  孙有平 《武汉体育学院学报》2013,47(5)

从广义进化论来看,传统田径课程的进化过程出现了三种“逃离”效应,即学校层面对“安全第一”的极致追求所导致的铅球、铁饼、标枪等田径课程内容的消失,教师层面对“健康第一”的片面认识所导致的田径课程受到冲击,以及田径课程自身层面对“技术理性”的青睐所导致的田径课程远离学生的现象.从逃离机制来看,其产生是由于“内选择”和“外选择”所各自形成的内外地形图发生偏离所致.田径课程的进化需要“内选择”与“外选择”的协调一致,把课程整合作为进化方向.实践中,整合原则包括消除组织边界原则和保持体育知识DNA的稳态变异原则.  相似文献   

梳理与反思:60年来中国学生体质力量素质测试的科学性考量     

孙有平  范洪彬  季浏 《成都体育学院学报》2016,(3)

自1954年中国颁布第一个官方学生体质测试标准以来,中国学生体质力量测试已经走过60年,但其指标设置的科学性尚需考证.新中国"劳卫制"时期的力量素质指标体系偏重力量-运动技能指标,躯干力量指标缺失;"锻炼标准"时期力量—运动技能指标仍被倚重,但增加了女性躯干力量指标;"健康标准"时期指标设置趋于一般力量,但不够全面.身体局部指标设置中上肢指标数量繁多且依据性别、年龄选测要求较高,其可靠性与有效性较低;躯干力量测试指标单一(仰卧起坐)并有年龄及性别限制,且测试方法的有效性较低;立定跳远为下肢唯一测试指标且有"技能学习"等因素影响争议,有效性有待实验证实.未来中国学生体质力量测试指标设置可进行如下优选:上肢修正引体向上、俯卧撑(男)或屈膝俯卧撑(女)三选一,躯干多种仰卧起坐优选与补充俯卧背伸和平板支撑,下肢进行立定跳远与两种下蹲跳实验验证.  相似文献