全文获取类型
收费全文 | 392篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 232篇 |
科学研究 | 48篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 52篇 |
综合类 | 13篇 |
信息传播 | 51篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 1篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 21篇 |
2013年 | 29篇 |
2012年 | 25篇 |
2011年 | 28篇 |
2010年 | 27篇 |
2009年 | 35篇 |
2008年 | 18篇 |
2007年 | 13篇 |
2006年 | 26篇 |
2005年 | 21篇 |
2004年 | 17篇 |
2003年 | 21篇 |
2002年 | 6篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有399条查询结果,搜索用时 20 毫秒
41.
42.
李庆 《重庆第二师范学院学报》2002,15(6):64-67
构建都市发达经济圈、渝西经济走廊和三峡库区生态环境区三大经济区,是重庆“十五”规划的重要内容,三大经济区将成为重庆市建设长江上游经济中心的载体,探讨三峡库区生态经济区支柱产业旅游业的发展,具有现实意义。本分析了三峡库区生态经济区旅游业发展的有利条件和不利因素;提出了旅游业发展的总体定位和发展原则;探讨了旅游业发展的措施建议。 相似文献
43.
随着教育国际化的发展,越来越多的中美友好志愿者来到中国进行环境工程教学。本文以我校环境旅游管理课的两章课程内容教学为例。探讨了中美友好志愿者对中国环境教学的有利方面及不利影响,并提出加强对志愿者的教学管理,提高教学效果的一些建议。 相似文献
44.
李庆 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(1):1-7
明代亳州人薛蕙所著《老子集解》很有特色:集解取材广泛;诠释《老子》文字用韵;对《老子》文本解说求其原意;在解说中对朱程理学进行了批判;在诠释中论述了自己道体本虚,道和性命同一的见解;从《老子集解》可见明代社会思潮的变迁。 相似文献
45.
46.
UMLS语义命题是用三元组表示的最小语义化知识单位,其主语和宾语都是UMLS超级叙词表中的概念,谓词是UMLS语义网络中的语义关系。UMLS语义命题的抽取过程涉及浅层句法分析、概念映射、谓词识别与语义命题生成等环节。两种以UMLS语义命题为基础的医学信息资源聚合方法——用知识单元作为资源单位的聚合方法和用文档关联数据作为资源单位的聚合方法,其聚合结果分别是知识网络和文档网络。 相似文献
47.
一、课标指津《全日制义务教育语文课程标准》在7~9年级"阶段目标"中指出:"欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 相似文献
48.
本文概括和回顾近30年有关研究的教学本质观,横向比较几种典型的教学本质观的区别和联系,对于新世纪教学理论与实践的创新与发展,具有重要的现实意义. 相似文献
49.
[目的/意义]本文在已有的关于大数据政策研究基础上,分析当前国内的大数据政策的关注焦点与不足,为后续的政策创新提供参考借鉴。[方法/过程]以9个国家级大数据综合试验区2014年11月至2017年11月出台的政策为研究样本,综合运用扎根理论、词频分析和政策力度测量方法,确立政策关键词的权重,借鉴Ochiia系数得出关键词共词矩阵,利用可视化分析工具获取共词网络。并综合运用度中心性研究、聚类分析、多维尺度分析和社会网络分析方法研究网络的结点特征与网络结构。[结果/结论]发现现阶段我国大数据试验区政策重点关注金融财税对大数据发展的支持、大数据产业的集聚发展、基本的制度建设和基础设施建设、创新发展应用等方面。对于产业引导基金、核心企业培育、大数据的深层次应用以及外部技术的引进等方面存在不足。 相似文献
50.
李庆 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):99-100
随着课改的不断深入,有效教学成为许多老师所关注与研究的课题。课堂教学内容的组织是一门艺术,它直接影响到学生对知识的学习,直接影响到学生能力的发展。教师要提高教学能力,实现课堂教学的有效,必然要在课堂教学中不断改进。通过几年的经验积累,我认为课堂的有效教学应做好以下三步: 相似文献