新媒体环境下移动学习用户信息共享行为研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

郭宇  王晰巍  李婧雯  段其姗 《图书情报工作》2017,61(15):34-42

[目的/意义]针对新媒体环境下移动学习的特点,研究移动学习用户信息共享行为的现状,引导移动客户端更好地构建以用户为中心的信息共享交流平台。[方法/过程]采用问卷调查和实证研究相结合的方法,应用Amos21.0从个体移动学习态度、个体移动学习的主观规范和移动学习过程感知信息可控性3者和谐发展的角度,对提出的影响因子、移动学习信息共享意图和移动学习信息共享行为之间的假设进行检验。[结果/结论]数据研究结果显示新媒体环境下个体移动学习态度、主观规范、移动学习过程感知信息可控性对移动学习信息共享意图产生正向影响,其中移动学习过程感知信息可控性对移动学习信息共享意图的影响最大;移动学习信息共享意图对信息共享行为有正向影响。  相似文献   

建筑施工理论教学与实践结合的教改研究     

由丽雯  张锡宽  李苏峰  牟常林 《辽宁高职学报》2008,10(5):70-72

建筑产品和生产的特点及建筑施工的学习方法的特殊性,决定建筑工程技术专业的施工课程理论教学、施工组织设计和生产实习三个教学环节需要紧密联系互相配合,提出了的创新性改革内容、改革目标及进一步改革的方案。  相似文献   

新旧动能转换背景下制造业高质量发展研究——以山东省烟台市为例     

李新华  杜亚娟  乔雅梅 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):139-141

新旧动能转换是我国实施创新驱动发展战略的一项重大举措。烟台作为引领新旧动能转换的三大核心城市之一,制造业提供了全市近五成的经济总量。然而,近几年烟台市制造业发展速度放缓,动力不足,产品缺乏核心竞争力。因此,在新旧动能转换背景下,通过对制造业在转换中存在问题的分析,阐述了烟台市制造业高质量发展的优化路径,为打造制造业强市提供有力支持。  相似文献   

跨学科协作学习何以有效——STEM教育中CSCL应用效果的元分析     

马志强  李慧雯  王文秋  李彦敏 《现代远程教育研究》2021,(1)

STEM教育注重通过跨学科的协作学习发展学生的知识和技能。近年来,计算机支持的协作学习(CSCL)被广泛应用于STEM教育。然而,其效果如何?其采用的各类技术和教学策略对学习效果有何影响?上述问题的明确有助于完善STEM教育中跨学科的协作学习设计。基于对2009至2019年间发表在国际期刊上的142项相关实验和准实验研究成果的元分析发现:在STEM教育中应用CSCL整体上有助于提升学习效果,且相较于过程类和情感类,其对认知类学习效果的作用最为明显;从学科来看,其对科学、工程学和教育学的影响相对较大;从采用的技术来看,通信技术、动态呈现技术和共享共建技术对学习效果的影响更加显著;从教学策略来看,案例式、游戏化、知识建构和探究式等教学策略更能提升学习效果。因此,在将CSCL应用于STEM教育时,应当加强针对情感类目标的设计以激发高水平的认知活动和认知成果,注重发挥共享共建类技术在知识可视化表征、知识追踪等方面的作用,通过整合多种教学策略推进协作探究学习。  相似文献   

全球会战电子垃圾     

高科雯 《今日科苑》2002,(8)

高科技正以一种我们几乎无法感知的速度走进我们的生活,改变我们的生活,使我们的生活变得绚丽多彩。然而高科技文明的外衣下也孕育了难以想  相似文献   

加拿大科学教育中STS理念及在化学教材中的体现     

陆真  林菲菲魏雯 《外国中小学教育》2007,(1):56-59

当前STSE在教学中的实现是国际理科教育改革的热点之一，本文对加拿大科学教育中STSE的起源与功能作了追溯，以高中11年级化学教材（Chemistry11）为例，对其实现ESTSE的培养目标、内容编写形式和特点进行了教学论层次上的分析，重点剖析了资料卡片、专题栏目和学生活动等编写案例，为新课改教材编写中能更好地体现STSE教育理念，培养学生科学素养提供借鉴．  相似文献   

作文教学"三部曲"     

朱曼雯 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(3):54-56

作文是学生综合能力的集中体现，作文教学尤为重要。文章认为，作文教学要从三个方面入手，帮助学生取材聚事，指导学生辨清文体，培养学生创新意识。  相似文献   

我知道     

於雯 《中学生天地》2008,(9):2-2

当教练引领我站定在我的预摆位置,我知道,属于我的舞台已经拉开帷幕。我感受不到聚光灯的耀眼,但是我知道,是时候开始我的舞步了:右腿微曲,左脚点地,身体尽可能地向右后方扭曲,一次预摆,二次预摆,走!我不确定耳边的风来自什么方向,但是我知道,我要旋转,要变换脚位,要不断加速  相似文献   

一路快乐哼唱     

於雯 《中学生天地》2008,(5):8-10

"我要跳得更高,珠穆朗玛是我(的)目标。像莫高窟中的仙女,一蹦飞天自由飘摇。跃过巍峨的山冈,跳上五彩的云霄,让世界为我叫好!"紫禁城辉煌的光芒,映着黄色自信面庞。奥林匹克燃烧的圣火,照耀历史悠悠中华……"  相似文献   

废墟下唱歌的男孩     

於雯 《中学生天地》2008,(10):8-10

见到甯(Nìng)加驰是在浙江大学附属第二医院的爱心病房,下午两点,是他接受理疗的时间。今天是他第一次接受电子针灸治疗仪的理疗,医生为他插上针。一接通治疗仪,甯加驰的左臂酸麻难忍,"啊!哈哈,好麻,好酸!"这个皮肤黝黑、身材瘦高的15岁男孩,爱笑的天性仍然掩饰不住。就是这位小男子汉,在被地震震塌的教学楼废墟之下以身护同学,用歌声鼓励和帮助两名受伤的同学一直坚持到获救。他被中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联共同授予"抗震救灾优秀少年"称号,被教育部授予首批"抗震救灾优秀学生"称号。  相似文献