影响优秀男子跳远运动员成绩的踏跳因素分析     

王海明 《中国体育教练员》2002,(3):16-17

踏跳技术在完整的跳远技术中处于承前启后的关键地位，起跳效果的优劣，在很大程度上决定着跳远成绩。而起跳腾起角及垂直速度较小是我国跳远运动水平继续提高的一个重要障碍。运用数理统计法，对世界和中国不同等级优秀运动员踏跳过程影响跳远成绩的因素进行分析，为科学认识踏跳技术实质和跳远教学训练提供一个新思路。  相似文献   

练习墙在体育教学中运用实例     

王海明 《体育教学》2006,(6):40-40

一．球类 1篮球 如：双手胸前传接球、传反弹球——让学生面对墙进行重复传球、接球练习，提高课堂练习密度（如图1）。其二为使学生能正确和准确掌握传球方向，传球到位，可在墙上不同高度处作标记进行练习。单手肩上投篮：传统教学中让学生2人一组相距站相互对投，然后再到篮下进行投篮练习。但发觉学生在掌握投篮用力和出手弧线上还是有缺陷，通过练习墙，让学生站于距墙约1～1．5m的位置，并在墙上的投篮点画线进行练习，能较好改进动作（如图2）。  相似文献   

基于SWOT分析的中国网球裁判员职业化研究     

徐祥峰  王保金  刘长江  王海明  石大玲 《武汉体育学院学报》2012,46(9):88-91

采用管理学SWOT分析法,对推进我国网球裁判员职业化内外部环境进行分析。网球裁判员裁判体制外部有职业化的机遇与挑战,内部既有职业化的优势又有不足。探讨如何利用外部机遇发展优势克服不利因素,改进内部劣势创造职业化条件,实施由现在的业余裁判体制向职业裁判体制过渡的转型战略,并就该战略实施提出建议。  相似文献   

合作学习教学模式在网球教学中的实验研究     

王海明  李屹峰  邹克宁  王相飞  封晟 《湖北体育科技》2012,31(1):92-96

合作学习20世纪70年代初兴起于美国,它在改善课堂教学的心理气氛、促进学生非智力品质发展、提高学生的学习成绩等方面实效显著。根据合作学习的理论,对体育院系的学生进行网球技术、理论知识掌握、学习兴趣等方面的实验研究,探讨将前沿教育理论应用到体育教学的实践中,为高校体育课程改革和体育教学理论的发展提供参考。  相似文献   

独立学院电子工艺实习中表面组装技术的运用     

王海明  温海洋  胡金龙  邢彦辰 《信息系统工程》2010,(6):78-78,35

本文对独立学院电子工艺实习中表面组装技术的运用进行了阐述,简要介绍了表面组装技术概况、教学内容、方法以及效果,主要是为提高学生的知识技能,为后续求职就业打下基础。  相似文献   

公平正义与以人为本     

王海明 《中国德育》2008,(9):8-11

今天,我要讲座的题目是“公平正义与以人为本”。公平、正义由于其基本内涵的相似,可以简称为正义,它是构建和谐社会的基本原则;而以人为本,即人道,是构建和谐社会的最高原则。  相似文献   

论学报质量控制与管理模式     

王海明 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6):150-153

针对目前一些高校学报编辑部只注重个体论文质量,而弱化学报整体质量控制与管理的现象,本文阐述了高校学报质量的内涵和影响学报质量的因素,提供了两种学报质量管理模式,即学报专家督导制模式和集体决策支持系统模式。这两种模式可以有效控制和提高学报整体质量,促进学报健康发展。  相似文献   

国民总体品德的发展规律与培养方法     

王海明 《南通师范学院学报》2008,(2):1-14

国民总体品德发展规律可以归结为四条。（1）德富律：一个社会的经济发展越快,物质财富增加的越多,对于这些物质财富的分配越公平,人们的生理需要、物质需要的相对满足的程度便越充分,因而人们做一个好人的道德需要和欲望便越多,人们的品德便越高尚。（2）德福律：一个国家的政治越清明,人们的德福便越一致,人们做一个有关德的好人的道德愿望便越强大,他们的品德便越高尚。（3）德识律：一个国家的科教文化越发达,该国国民普遍的道德认识水平便越高,国民的品德便越高尚。（4）德道律：道德越优良,它给予每个人的压抑和损害便越少,而给予他的利益和快乐便越多,于是人们遵守道德从而做一个有关德的人的动力、道德欲望和动机以及道德意志便越强大,因而他们的品德便越高尚。基于国民总体品德发展四大规律,国民总体品德培养方法便可以归结为“宪政民主”、“市场经济”、“优良道德”和“思想自由”四大制度建设。因为一个国家的制度越接近四者,该国的政治便越清明、经济发展便越快、财富分配便越公平、科教文化便越繁荣、所奉行的道德便越优良;这样一来,国民的德福便越一致、物质需要的相对满足的程度便越充分、做一个有关德的人的道德欲望和道德认识以及道德意志便越强烈,从而国民的品德便越高尚。  相似文献   

把握整体 注重熏陶     

王海明 《语文教学与研究》2004,(11):59-59

新课标指出：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点，对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视良好的语感和整体把握能力。”学习语文与欣赏山川一样，应在整体这一层面上去把握，只有抓住整体去传授和学习，才能事半功倍，零敲碎打的方法，只会使语文课失去生命的活力。  相似文献   

论言教与身教     

王海明 《中国大学教学》2008,(3):33-36

言教是提高受教育者个人道德认识和道德智慧的方法,因而可以使受教育者知道为什么应该做一个有美德的人,却不足以使受教育者实际成为一个有美德的人;身教是引导受教育者将道德认识付诸实行的方法,因而可以使受教育者将成为一个有美德的人的道德认识付诸行动,从而实际成为一个有美德的人.这样一来,只有就道德的实行来说,言教不如身教,身教贵于言教;而就提高道德认识和道德智慧来说,身教则不如言教,言教贵于身教.  相似文献