全文获取类型
| 收费全文 | 221篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 6篇 |
专业分类
| 教育 | 136篇 |
| 科学研究 | 19篇 |
| 体育 | 42篇 |
| 综合类 | 19篇 |
| 信息传播 | 14篇 |
出版年
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 5篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 9篇 |
| 2011年 | 17篇 |
| 2010年 | 29篇 |
| 2009年 | 8篇 |
| 2008年 | 13篇 |
| 2007年 | 18篇 |
| 2006年 | 13篇 |
| 2005年 | 3篇 |
| 2004年 | 15篇 |
| 2003年 | 10篇 |
| 2002年 | 17篇 |
| 2001年 | 10篇 |
| 2000年 | 9篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 5篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有230条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
现代教育技术已被引入到了体育课堂教学中。电视节目成了推动体育运动发展的有力工具。将这些体育节目采用跟踪、储存、编辑等手段．应用到体育教学中,更能激发学生的学习积极性．使学习的内容更直观。体育院校的教师．应结合体育专业的特点．采用现代化教学手段,改革传统的教学方式,编写、制作相关电教教材和计算机辅助教学软件．使现代教育技术在体育教学中更能得到充分的利用。 相似文献
52.
对提高短跑起跑反应速度的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
起跑是短跑的一个重要阶段,为其后三个阶段的正常发挥和提高成绩奠定了心理基础运用献资料、实验对比及数理统计方法,从心理学、生理学角度对起跑反应速度进行探讨,旨在认识决定起跑反应速度的内在机制,为进一步提高运动员反应时提供借鉴。 相似文献
53.
伦理行为四规律与道德六原则：一种新伦理观 总被引：1，自引：0，他引：1
王海明 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(3):57-61
每个人的行为,必定恒久为己利他或损人利己,而只能偶尔无私利他、单纯利己、纯粹害人、纯粹害己。因此,无私利他是最高且偶尔道德原则;为己利他是基本且恒久道德原则;单纯利已是最低且偶尔道德原则;而纯粹害人则是最高且偶尔不道德原则;损人利己则是基本且恒久的不道德原则;纯粹害己则是最低且偶尔不道德原则。 相似文献
54.
现代教育技术已被引入到了体育课堂教学中。电视节目成了推动体育运动发展的有力工具。将这些体育节目采用跟踪、储存、编辑等手段 ,应用到体育教学中 ,更能激发学生的学习积极性 ,使学习的内容更直观。体育院校的教师 ,应结合体育专业的特点 ,采用现代化教学手段 ,改革传‘统的教学方式 ,编写、制作相关电教教材和计算机辅助教学软件 ,使现代教育技术在体育教学中更能得到充分的利用。1 现代教育技术在教育改革中起着重要作用现代教育技术在教育改革中有着不可替代的作用。理论上 ,教育技术的系统思想和研究方法可从多方面积极服务于教育… 相似文献
55.
56.
在道德与法治课教学中,要重视对学生这种人力资源的开发和挖掘,使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分,更好地实现立德树人的目标.可通过撷取生成的学生资源,展现魅力,树立榜样;利用预设的学生资源,注重体验,知行合一;挖掘现有的学生资源,延伸广度,合力育人等方式落实社会主义核心价值观,提升学生的思想境界. 相似文献
57.
传统教学模式下,教师需要通过大量的板书表明自己的教学思想,突出教学内容的难点和重点,这种模式对于学生来说,条理、清晰、朴实。但教学效率相对较低,学生的学习主动性不容易得到充分发挥。多媒体教学模式下,大量的板书通过投影在屏幕上演示,通过课件程序的设计体现教师的教学思想,演示过程图文并茂,对于内容重点的表述,难点的突破有着传统教学模式不可比拟的巨大优势。但教学亲和力下降,同时由于教学信息量的增加,学生容易遗漏知识点,再者教室中最好的视觉点被投影屏幕占用,如果教师再使用板书形式强调重点和难点的话,只能利用黑板的边角,… 相似文献
58.
论自由概念(上) 总被引：2，自引：0，他引：2
王海明 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2006,(3):1-9
自由与实行自我意志的障碍之消除,并不完全相同:自由仅仅是实行自我意志的自身之外的外在障碍之消除;实行自我意志的自身内在障碍之消除,并不是自由,而是利用自由的能力或条件。柏林与格林都误将利用自由的能力当作积极自由,而将自由本身当作消极自由。只不过,格林是直接将利用自由的能力叫作积极自由;而伯林虽然反对将利用自由的能力与自由本身等同起来,但是,由于他误将理智支配感情当作自由,因而也就间接地将利用自由的能力———亦即实行自己意志的自身内在的感情障碍之消除———叫作积极自由罢了。 相似文献
59.
人道原则与以德治国 总被引：3，自引：1，他引：3
王海明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(4):21-28
人道原则是以德治国的题中应有之义，因为人道的根本原则－自由－是自我实现和社会进步的根本条件：每个人越自由，他的个性发挥得便越充分，他的创造潜能便越能得到实现，他的自我实现的程度便越高，因而社会便越繁荣昌盛，这样，人道原则便既能够满足每个人的最高需要（自我实现），又能够最大限度地满足社会需要（自我实现乃是一切社会财富的源泉），从而也就使道德目的－保障社会存在发展，增进每个人利益。 相似文献
60.
针对带电作业绝缘工具高压交流耐压试验工作中,不干胶材质《电气试验合格证》标签粘贴至工具上不易清除、消耗时间长,易造成大量试验标签"牛皮癣"工具的问题,探索研制出带电作业绝缘工具试验标签专用介质"复合布贴"。它具有绝缘安全、吸水性小、成本低廉、结构简单、应用快捷等诸多优点。清除工具上的复合布贴试验标签仅需1秒钟,清除速度比原来提高1500倍,从根本上杜绝了试验标签"牛皮癣"工具的产生。该研究成果可供电力系统等相关机构、单位部门参考借鉴应用。 相似文献