全文获取类型
| 收费全文 | 7111篇 |
| 免费 | 46篇 |
| 国内免费 | 136篇 |
专业分类
| 教育 | 5053篇 |
| 科学研究 | 907篇 |
| 各国文化 | 43篇 |
| 体育 | 296篇 |
| 综合类 | 215篇 |
| 文化理论 | 69篇 |
| 信息传播 | 710篇 |
出版年
| 2024年 | 30篇 |
| 2023年 | 132篇 |
| 2022年 | 72篇 |
| 2021年 | 78篇 |
| 2020年 | 81篇 |
| 2019年 | 88篇 |
| 2018年 | 52篇 |
| 2017年 | 58篇 |
| 2016年 | 51篇 |
| 2015年 | 161篇 |
| 2014年 | 482篇 |
| 2013年 | 354篇 |
| 2012年 | 341篇 |
| 2011年 | 446篇 |
| 2010年 | 428篇 |
| 2009年 | 403篇 |
| 2008年 | 474篇 |
| 2007年 | 518篇 |
| 2006年 | 408篇 |
| 2005年 | 368篇 |
| 2004年 | 338篇 |
| 2003年 | 281篇 |
| 2002年 | 241篇 |
| 2001年 | 201篇 |
| 2000年 | 219篇 |
| 1999年 | 121篇 |
| 1998年 | 98篇 |
| 1997年 | 88篇 |
| 1996年 | 109篇 |
| 1995年 | 81篇 |
| 1994年 | 90篇 |
| 1993年 | 45篇 |
| 1992年 | 46篇 |
| 1991年 | 31篇 |
| 1990年 | 29篇 |
| 1989年 | 35篇 |
| 1988年 | 34篇 |
| 1987年 | 38篇 |
| 1986年 | 22篇 |
| 1985年 | 24篇 |
| 1984年 | 14篇 |
| 1983年 | 17篇 |
| 1982年 | 7篇 |
| 1981年 | 15篇 |
| 1980年 | 10篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1978年 | 4篇 |
| 1959年 | 4篇 |
| 1957年 | 4篇 |
| 1956年 | 5篇 |
排序方式： 共有7293条查询结果，搜索用时 250 毫秒
12.
多写现场新闻,在新闻界已开始形成风气。企业报该不该提倡呢?有人说,现场短新闻好是好,只是不易写。笔者以为,倘能充分发挥好自己的优势,企业报人也可以采写出高质量的作品来。譬如,现场短新闻要求作者人到现场,通过耳闻目睹,迅速及时地将新闻现场发生的一 相似文献
13.
14.
15.
大学生社会化的主要障碍表现在以下方面:从障碍的类型看,一是迟滞型。即大学生在社会化的进程中出现了停滞状态,生理年龄增长了,心理年龄却没有相应增长。其言谈举止、行为方式和思想方法仍表现为“学生腔”,与社会所期待的大学生社会角色要求不相符,不是显得天真幼稚,就是表现为困惑彷徨,不知所措。二是假成熟。三是逆向型,也可称为变态型。如大学生的违法犯罪与心理疾病都属此类。从障碍的方面看:一是人生观偏离。二是道德失范。三是能力水平不适应。大学生是“作为人类科学文化的重要继承者和传播者,作为先进科学技术的重要操作者和开拓… 相似文献
16.
在《展开想象的翅膀》一文里,我们从近三年高考作文中,已经指出考核的共同主要内容——想象,并分析考生想象力薄弱的情况、原因,加强想象能力培养的必要性、重要性及一些方法。在此,我们还拟就评卷中发现的另一普遍存在的问题——缺少对文体语言要求的应有感受能力,不知应该运用怎样恰当的语言表达,谈谈我们的看法。 相似文献
17.
对我国从业人员体育健身活动的调查与对策研究 总被引：9，自引：1，他引：8
运用综合研究方法，对26个省、直辖市、自治区的18～60岁的680名不同职业的从业人员进行了问卷调查，对调查材料进行了社会学分析，指出从业人员由于缺乏健身活动而引发的疾病、缺勤、死亡等社会现象，给国民经济及中华民族整体素质带来巨大的负面影响，已形成了全球性的社会问题。结果表明：学校体育教学改革应重视向家庭和社会延伸的远期效益，为从业人员的体育健身活动的开展打下坚实基础；重视体育立法和体育健身制度的建设，是加强从业人员体育健身活动管理力度的重要举措。 相似文献
18.
有很多学生在化学课上听得懂,可面对压过来的各种习题则难于应付,望而却步。于是,有些教师便会埋怨学生学得死,思维僵化,叹自己教不到灵巧的学生而埋没了才华,而不知“多变才能活,活了才能巧”的真谛!从个人的课堂实践中,偶感于精心组织的一些变式题组,很能在打造学生思维上发挥效用,举几例如下。 例1:常温下,向20 L真空容器内通入a mol H_2S 相似文献
19.
《科学课程标准》（3～6年级）明确指出：“科学学习要以探究为核心”。而实验教学是小学科学教学的重要内容。实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探究兴趣，培养学生创新精神的切入点。在科学实验教学中，如何发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，提升学生的探究能力？我在教学中作了如下尝试。 相似文献
20.