我国不同民族青少年儿童身体素质的"族间差异"及对运动员选材的启示   总被引：2，自引：0，他引：2  

张大超  李敏 《北京体育大学学报》2006,29(9):1219-1221,1234

通过运用一般综合评价方法中的积分法,对1985、1991、1995、2000年全国汉族和28个少数民族的7～18岁男女生速度、力量、耐力、柔韧等身体素质指标的10560多个数据进行研究、综合分析.结果显示:壮族、黎族、朝鲜族男女在速度、下肢爆发力素质方面明显优于其它民族;在上肢力量上,男子壮族、黎族、维吾尔族等明显较好;在腹肌上,女子朝鲜族、壮族、汉族处于绝对优势;在耐力素质上,哈尼族、哈萨克族、柯尔克孜族、壮族等均表现出有较好成绩;在柔韧素质方面,朝鲜族、维吾尔族、土家族等优势明显.同时,还对一些民族在某项素质的弱势进行了分析.并对我国的运动员选材工作提出具体建议.  相似文献   

最长的一年     

常昊  张大勇 《围棋天地》2004,(2):11-18

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丰田复活——我的沙场     

常昊  张大勇 《围棋天地》2004,(18):10-18

8、9两月，丰田杯、三星杯、应氏杯轮番举行，三大战役为一流棋士迎来一个热战季节。8月底，第2届丰田杯使两位棋手复活，常吴九段与李世石九段均以4连胜杀进最后的决赛。不同的是，常昊在最后两轮近乎完胜，而李世石则从淘汰李昌镐的孔杰刀下死里逃生。在没有李昌镐身影的决战舞台上，为他们实现登顶夙愿提供了绝佳的机会。《我的沙场》《丰田杯血战二李》再现常吴、孔杰的征战之旅。  相似文献   

园林建筑与设计课程的教学改革   总被引：2，自引：0，他引：2  

田大方  夏为 《教书育人》2003,(146):32-33

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国家体育总局关于组织申报2001年度国家社会科学基金项目(体育学)的通知体政字［2000］075号     

各有关单位：　　《国家社会科学基金项目年度课题指南》已于月日发布  申报截止日期为年月日。现将申报工作的有关材料转发给你们  望认真组织好今年的申报工作  在申报的质量和数量上有进一步的提高。如有不清楚的事项  请及时与我司联系。　　联系人：刘桂花顾灏宁；联系电话： 《中国体育科技》2001,37(1)

各有关单位:《国家社会科学基金项目2001年度课题指南》已于11月20日发布,申报截止日期为2001年2月28日。现将申报工作的有关材料转发给你们,望认真组织好今年的申报工作,在申报的质量和数量上有进一步的提高。如有不清楚的事项,请及时与我司联系。联系人:刘桂花　顾灏宁;联系电话:(010)67138058　67112233—2160或2431国家体育总局政策法规司(公章)2000年11月20日附件(一)体　育　学　　※1.北京市承办奥运会预期效益分析对北京市正在积极申办2008年奥运会的效应进行科学的评估,深入分析和研究举办奥运会可能带来的各种效益。※2.体育可持…  相似文献   

试探系统方法在图书馆管理中的应用-浅议图书馆长思维方式的转变   总被引：1，自引：0，他引：1  

张大生  吴乃诚 《大学图书情报学刊》1997,(1):17-19

本探讨运用系统方法实现图书馆科学管理的意义，重出对图书馆管理这一具有一定特殊性的系统，运用系统方法实现图书馆科学管理必须体现的几个基本原则，兼议了在当前形势下，图书馆馆长思维方式转变的重要性。  相似文献   

新生波澜－－时代捍卫战     

刘小光  张大勇 《围棋天地》2004,(6):10-18

第9届NEC杯围棋赛决赛因在出生于七、八十年代的代表人物常昊与古力之间进行而变得格外引入注目。前8届的NEC杯未有一次垂青于出生于80年代的棋手，从这一现象中可以看出当年“小龙”一代棋手的强大。但近来随着古力、孔杰、胡耀宇等“小虎”的不断成长，NEC杯的龙虎之争愈发激烈。本届赛前常昊发出捍卫70年代棋手的尊严的誓言，古力也立志为80年代棋手正名。这场拳头  相似文献   

第二十二课——对几个袭击者的自卫     

钟海明  徐海潮 《中华武术》1996,(4)

如果遭到两个以上袭击者的攻击,倘若你有更充分的准备,就不一定是处于劣势。虽然李小龙解释说,他在格斗中采用非正规式或“左撇子式”的姿势,主要地也是依赖于右腿和右手。但是对付多个袭击者,必须娴熟地运用两腿和两手。 当然,对付多个袭击者的防卫比对付单个要困难,因为你不得不注意到所有袭击者的位置。如果被两个或多个袭击者围住,自由的可能性是不大的。因为袭击者合起来的力量和重量可能是你的几倍。  相似文献   

枣庄山亭区引智工作效果显着     

陈增军  史为鉴 《专家工作通讯》2000,(10):26-26

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教师主导性与学生主体性无抵牾的学理分析     

蔺新茂  张大超  崔耀民 《北京体育大学学报》2018,41(7):77-85

摘要：学校体育基础教育改革至今,教师的主导性与学生的主体性之间的关系问题,始终是一个被热议的问题,至今仍然没有形成一个科学、合理的结论。研究采用文献法,对影响我国近现代学校教育、学校体育的美国实用主义教育、进步主义教育、人本主义教育“学生中心说”,要素主义教育的“教师中心说”、结构主义教育的“学科中心说”,在教师与学生关系定位方面的尖锐对立进行了梳理与分析,从学理方面解释了两者之间非抵牾性的关系和各自的含义。研究认为,从教学论对教育、教学目标、内容、方法等的预成型和生成性理论阐释,以及体育教学的特殊性对于体育教师的特殊要求来看,教师主导性与学生主体性彼此融合,相互促进并能够得以充分发挥形成共振,才能够真正提高教学质量,充分实现体育教学的价值。将教和学割裂开来与对立起来,提出谁比谁更重要和以谁为主都是不科学、不可取的;教师主导性与学生主体性不仅不是一对矛盾体,而且是互相统一、又互相促进的无抵牾关系。要处理好这一关系,教师必须做到坚持“全面发展”的原则,做到心中有“教育”;坚持“实事求是”的原则,做到心中有“学情”;坚持以人为本的原则,做到心中有“学生”。  相似文献