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第六讲应用知识，训练思维南京师大仲扣庄，刘炳升一、一道测试题的思考我们曾经给高中学生做过这样一道题：有一只牙签盒，盒盖上是一只啄木鸟模型。当用手把啄木鸟的头按下去时，盒子的前面伸出带一根牙签的托板，牙签被啄木鸟衔起，托极退回盒内。请画出盒内的结构。８... 相似文献
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第三讲 探究式学习活动的情境设计——建构主义学习理论的指导 总被引：1，自引：0，他引：1
本文简要介绍建构主义学习理论的要点，并以此为指导，讨论探究式学习活动的情境设计问题。 相似文献
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青少年学生，对新出现的事物往往表现出较长时间的兴奋．兴趣容易引起学生的神经冲动，因为有趣的事物总是和愉快相联的．当学生接触这类事物时，自然就得到了乐趣，从而导致学生喜欢这一事物，进而产生出探究它们的意向．生活经验也告诉我们，当一些新奇、有趣的现象出现时，青少年对事物的兴趣总会比成人浓些，他们也喜欢干自我觉得“有趣”的事情，特别是对那种操作简单、容易得到乐趣的事物，他们都明显地表现出向往的心理． 相似文献
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物理教学必须以实验为基础,特别在初中物理教学中,更要突出实验的基础作用。即通过实验教学培养学生学习物理的浓厚兴趣;在实验提供的充分的感性认识的基础上,建立物理概念和认识物理规律,培养学生的能力和养成良好的习惯。要达到上述要求,必须要有教师的示范、引导和学生的亲自实践,二者缺一不可。其中教师的演示实验是引导和示范的有效方法。本讲将着重介绍怎样做好演 相似文献
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论科学探究与接受学习的关系 总被引：7，自引：0，他引：7
科学探究作为科学课程的一个重要理念、写入课程标准，它既是课程的重要目标之一，也是课程的重要内容之一，还是一种重要的学习方式．在新课程实验中，科学探究进入课堂正在改变着学生的学习方式，教师们创造了不少好的经验．也出现许多问题和困惑．一些教师反映．由于课堂探究活动的增加，教师负担加重，教学任务难以完成；课堂表面看来轰轰烈烈，学生似乎什么也没学到；在探究学习中，好的学生收获颇多，差的学生稀里糊涂，两极分化加重等等．面对现实中存在的现象，人们开始反思我们的种种提法和做法，希望能找到解决问题的方向．笔者认为，新课程实施后，教师的教学方式和学生的学习方式由过去比较单一的教师讲、学生听的方式转为以教师指导下学生探究为主的方式，这种变化非常大，由于人们认识上的误区、知识技能的局限、经验的不足和教学资源建设的滞后等原因．出现了一种类似钟摆的阻尼振动现象，这是不足为奇的．本文想就这些原因中的一个认识问题——科学探究与接受学习的关系，谈谈自己的看法。 相似文献
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学习定量实验的巧妙构思 学生定量实验的指导（上） 总被引：1，自引：0，他引：1
定量的学生实验是一种较高要求的探索活动 ,它是学生获取知识、领悟科学思想观念、学习科学方法的重要途径。探究的过程是一种多侧面的活动 ,需要做观察 ,需要提出问题 ,需要查阅资料获取相关信息 ,需要明确假设 ,需要制定计划、设计方案 ,需要获取数据并进行分析等。教师的工作在于指导学生学习 ,要把注意力集中到探究上 ,使学生坚持探究。物理探究实验的迷人之处是多方面的 ,神奇的现象令我们大开眼界 ,成功的结果使我们心满意足 ,然而最具有魅力的恐怕首推实验的设计构思。它凝聚着实验创造的精髓。钻研一下物理学史中许多重要的实验 ,我… 相似文献
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实验在物理教学中占有重要的地位,然而,在我国的基础教育中,长期以来都是比较薄弱的环节.为改变这种状况,自本世纪70年代末期以来,我国高师系统的许多物理学科教育教师在老一辈学者的带领下,密切结合中学物理教学改革的实践,进行实验教学理论和实践的研究,取得一定的成绩.特别可喜的是一支年轻的学者队伍迅速成长.陶洪老师就是其中的一员,他所著作的《物理实验论》(广西教育出版社1996年版)是他在该领域研究的一个代表作. 相似文献
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新世纪伊始，中国开展了旨在提高全民族科学素养的新一轮课程改革。此次新课程改革倡导科学探究的教学思想，重在培养学生的创新意识和实践能力。物理实验作为物理教学中的重要组成部分同时也是物理科学探究的重要思想和方法，对培养学生的科学素养具有重要的意义。新的课程要求重视物理实验，还要加强物理实验的创新。 相似文献