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目的:通过了解和比较澳门-北京两地高校教职工心血管疾病危险因素的差异,为两地教职工心血管疾病的预防提供更具针对性的建议。方法:采用问卷调查和测量140名澳门和460名北京高校教职工生活方式、血脂状况、锻炼习惯等11项心血管疾病的危险因素进行调查和比较。结果:澳门高校教职工心血管疾病危险因素的平均数目显著低于北京高校教职工,在高甘油三酯、高血压、吸烟等指标方面表现优于北京高校教职工。两地教职工都存在肥胖和运动参与不足的问题,且澳门经常运动者比例显著低于北京高校教职员。另外,无论北京或澳门,男性高校教职员心血管疾病危险因素数目均显著高于女性。结论:北京和澳门高校教职工都应更多地参与运动,减少肥胖的发生,降低心血管疾病的危险因素,男性教职工更应关注自身健康。 相似文献
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滑水运动起源于20世纪初叶，是一些富于冒险精神的人士首先开展起来的。到了1946年在瑞士商人马索尔·克里德资助下由瑞士、法国、比利时三国成立了第一个国际性组织“国际滑水联盟”。1948年美国加入该联盟，随后加拿大、英国、意大利、墨西哥、摩纳哥等国家先后加入“国际滑水联盟”。由于“国际滑水联 相似文献
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技术推广与农民对新技术的修正采用:农民参与技术培训和采用新技术的意愿及其影响因素分析 总被引：26，自引：2，他引：26
本文通过对农民参加技术培训行为和采用新技术意愿数据的经济计量分析，论证了农民的技术采用过程是对技术的不断修正过程，重点考察了农民技术培训行为与技术采用意愿的关系。文章指出，农民参加技术培训的行为决定于农民掌握的信息、农民的个人特征和家庭特征等因素；技术培训是影响农民技术采用意愿的比较重要的因素。可以极大地激发农民采用新技术的愿望。 相似文献
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下面是以计算机应用基础教学为内容,以建构主义教学理论中常用的“抛锚”教学为方法所做的一次教学设计。1．教学目标分析:在计算机操作基础教学中,有这样的教学目标:要求学生掌握“开始”菜单的使用,即会使用菜单中的程序图标启动某一个计算机应用程序。掌握“控制面板”的使用,如使用“添加删除程序”进行应用程序的管理。掌握“文字处理软件WORD2000”的启动和关闭方法。2．自主学习环境的设计:通常情况下,文字处理软件经过安装,会在“开始”菜单中产生一个默认的程序图标。教学时可以引导学生直接打开“开始”菜单,找到“Microsoftword”这一程序图标,双击打 相似文献
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喜欢是一带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们去认识事物,探求真理的一种重要动机,是孩子各种创造力、求知欲的原动力.只要孩子对某种事物发生兴趣,产生喜爱之情,就会无止境地去追求,去实践,去发展.在数学教学中我体会到,如果能调动学生学习的"乐学"情绪,那么这节课的教学效益就格外突出.如何构建数学课堂的乐学氛围,下面就本人的实践谈几点体会.一、由导入入手 相似文献
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女子手球比赛时生理、生化指标及运动负荷指标的研究 总被引：4，自引：1，他引：3
对国家女子手球队参加全国锦标赛及国际邀请赛中的队员的生理、生化及训练负荷指标进行了监测 ,结果表明 :我国女子手球整体水平较低 ,尤其无氧耐力较差 ;训练负荷指标中 ,我国女子队员较韩国队差 ,训练负荷指标中 ,运动密度结合跑动距离及快跑距离是评价训练负荷量的简单易操作的良好指标 ;应用 Polar表记录运动员心率 ,表明平均心率可准确评定训练负荷强度 ;尿蛋白每分排析量阈值是评定负荷强度的简便、实用指标。 相似文献
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营养干预对运动性贫血铁人三项女性运动员铁代谢的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
铁人三项运动属于体能主导类耐力性项目,以有氧为基础。因此,要求运动员有较好的有氧能力。是维持生命活动的必需微量元素,铁是血红蛋白的重要组成成分,与运动能力特别是有氧能力关系密切。以运动性贫血女性铁人三项运动员为研究对象,分为贫血组,对照组为正常运动员。训练期间进行为期8周的干预,贫血组给予铁复合制剂而对照组给予安慰剂;观察营养补剂对运动员红细胞相关指标、血清铁蛋白、转铁蛋白以及血清铁的影响。研究结果表明：运动性贫血运动员血清铁、血清铁蛋白显著低于正常水平,机体铁代谢紊乱;营养干预后的贫血组运动员的红细胞相关指标、血清铁、血清铁蛋白浓度上升,并显著降低了运动员的血清转铁蛋白浓度,表明铁复合制剂可有效改善贫血运动员铁代谢紊乱状况,对运动性贫血有一定的治疗作用。 相似文献
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比较女子田径运动员单组力量训练和多组力量训练的效果差异.27名有一定力量训练基础的女子田径运动员随机分配在单组力量训练组(SS组)(n=9),多组(三组)力量训练组(MS组)(n=9),以及控制组(CON组)(n=9).两个力量训练组进行6周、每周两次的力量训练.训练内容包括:双腿屈伸、双腿弯举、腹肌收缩,坐位大腿内收外展、坐式卧推、坐姿滑轮侧下拉.SS组的力量训练为完成1组所有动作,每个动作重复6～9次直至疲劳;MS组完成3组所有动作,每个动作重复6～9次(组间间隔时间为2min).分别在力量训练前、力量训练后三天测试受试者腿屈伸和坐式卧推的最大力量.结果显示,两个力量训练组腿屈伸最大力量都有明显提高(MS组提高15％,SS组提高6％;P＜0.05);坐式卧推最大力量仅MS组明显提高(提高10％).CON组没有显著性变化(P＞0.05).综上所述,多组力量训练与单组力量训练相比,更有利于女子田径运动员最大力量的提高. 相似文献
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