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<正>新课程标准倡导:教师是学生学习的引导者、启发者、组织者,学生是学习的主体。课堂上需要学生以自主、合作、探究的方式进行有效的学习,然而探究源于问题,成功的探究源于高质量的问题。那么,如何在教学中设计出高质量的问题,使"自主、合作、探究"的学习方 相似文献
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为了使课堂教学能够真正成为新课程理念的实践场所,实现新课程目标,教师在进行教学设计时就必须突破单纯以"双基"来立意的旧框框,从三个维度来全面构思教学内容、精心安排教学活动。 相似文献
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高三物理学习中的思维障碍 总被引：1，自引：0，他引：1
谈起物理课程的学习,相当多的学生都会有一种畏难感。就物理课的学习过程而言,它实际上就是观察、思维、应用的过程。如果学生在学习过程中思维遇到了障碍而又得不到及时解决,时间一长,学生便会觉得物理难学。尤其进入高三复习,随着任务的加重,教师更应对学生产生思维障碍的心理做深入的探讨,认真分析形成这些思维障碍的原因,从而提高物理教学的效果。 相似文献
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搬家了,有了自己的小窝。虽然房间很袖珍,但是经过双手的精心布置倒也显得四壁生辉。电视放在客厅中,冰箱勉强也能在厨房呆下,洗衣机挤一挤可以塞到洗手间中,可是电脑放哪呢?客厅满了,卧室又太小。别着急,也许一台准系统能帮你解决问题。它不但具备电脑的绝大部分功能,而且体积非常小巧,再加上漂亮的外壳又兼具装饰效果,把它放到哪里都会成为屋中最亮的一角。 相似文献