全文获取类型
| 收费全文 | 303篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 256篇 |
| 科学研究 | 7篇 |
| 体育 | 12篇 |
| 综合类 | 9篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 20篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 17篇 |
| 2013年 | 14篇 |
| 2012年 | 7篇 |
| 2011年 | 19篇 |
| 2010年 | 24篇 |
| 2009年 | 20篇 |
| 2008年 | 12篇 |
| 2007年 | 34篇 |
| 2006年 | 22篇 |
| 2005年 | 15篇 |
| 2004年 | 17篇 |
| 2003年 | 15篇 |
| 2002年 | 13篇 |
| 2001年 | 10篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
排序方式： 共有305条查询结果，搜索用时 15 毫秒
161.
本文主要论述了信息化战争与军事谋略思想的关系、信息化战争中孙子的"全胜"、"知胜"、"攻心"谋略思想的运用以及孙子谋略思想对打赢信息化战争的指导作用和现实意义,提出了在信息化战争中我们在发展高科技武器装备的同时也要重视军事谋略思想的运用. 相似文献
162.
胡建华 《中学语文(读写新空间)》2010,(10)
请看下面三个句子:可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》,人教版高中语文课程标准实验教材必修第四册) 相似文献
163.
胡建华 《高等教育与学术研究》2006,(2)
resemble是个及物动词,词义很单纯,但是它的用法却有一定的特殊性。首先,用它对两个事物的相似性进行比较时,对比双方的身份和在句子中的位置在多数情况下是不能互换的;其次,它不能用被动语态和进行时态。但是韩礼德的功能语法却认为resemble句有被动语态。为此,本文试图从认知、逻辑和真值条件语义学的角度对resemble的语用特点进行分析,同时对韩礼德关于resemble句的语态观点进行反驳。 相似文献
164.
胡建华 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(10)
《语文课程标准》明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,我们不仅要训练学生的听说能力,而且还要在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有和谐、文明地进行交流的素养。怎样有效地培养学生的这种口语交际能力?笔者认为,科学地指导学生学会一些口语交际的方法尤为重要。下面我就以低年级口语交际课《家里来了客人》为例,谈谈我在口语交际教学中实施学法指导的实践: 一、想象说话交际法所谓“想象说话交际法”,就是让学生在课本或教师所提供的图片或对话基础上,展开想象思维,对口语交际内 相似文献
165.
我们在教学中，曾经遇到这样一个问题：学生在谈他们心目中的屈原形象时，有如此一说，即”屈原不识时务，屈原之死，不得其所”。闭目沉思：这算不算“创新”？这是不是独到见解？为何成人阅读时没有这样的想法？对青少年学生来说，除了屈原。他们还怎样看待自愿为变法而流血断头的谭嗣同？怎样看待拒绝元朝高官厚禄而绝不投降的文天祥？怎样看待置生死于度外而痛斥魏阉的左光斗？对历史人物的误读，这不是一个文学鉴赏的问题，也不是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的问题，也不仅是学生对人物事迹的一知半解。对人物精神的不求甚解，根本的原因在于人生观、价值观。[第一段] 相似文献
166.
1996～2002年国家体育总局社会科学课题立项状况分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料法、统计分析法,对1996～2002年国家体育总局局管立项课题状况分析表明:立项数量逐年增加,为繁荣我国体育社会科学,软科学研究打下很好基础;体育产业、竞技体育、体育经济、群众体育、体育概论、运动训练、奥林匹克、社区体育等是历年来我国社会体育研究的主要热点,国家在注重研究热点的同时也应照顾到体育研究宏观布局的平衡性,建议加强农村体育、特殊人群体育、全民体质、体育概念、西部体育、体育法学等研究内容的研究. 相似文献
167.
教学中发现,学生在几何题证明过程中,常对如何添加辅助线甚感困惑.其实,添加辅助线因题而异,其主要作用是集中题目的分散“元素“,使隐含条件明朗化.那么,如何正确、巧妙地添加辅助线呢?一是根据已知条件和待证结论,把有关的“元素“迁移、靠拢、集中起来组成相关图形.二是按已知条件的引申来添加,扩大和产生更多的已知条件,使隐含条件凸显出来,以架设铺向结论推导的“桥梁“.以下试举一例说明之.…… 相似文献
168.
我认为谈论新教材的教学体会时,有必要认真地审视近三年来天 津卷中生物知识点考查和分布情况,使大家进一步明确新教材如何把握,为2004年的生物高考备考工作提供决策性的参考作用: 相似文献
169.
随着近几年高考制度改革的不断深入 ,对学生综合分析问题能力考查的生物实验设计题越来越呈现出了多样化、综合化、情景化。这种可喜的变化有利于改变目前学生死记硬背实验结论的现象 ,有利于培养学生科学的思维方法 ,更有利于学生创新能力的培养 ,同时对教师的教学提出了更高的要求。就目前所面临的如何更有效地培养学生把握设计实验的切入点的困惑 ,本文作者结合所在学校生物教学的实际 ,谈四点看法。首先 ,把握生物设计实验的切入点是解决问题的关键 ,也是设计实验的难点 ,既要培养学生认真分析题目所给的各种条件和情景因素 ,又要严格遵… 相似文献
170.
胡建华 《重庆第二师范学院学报》2014,(4):139-143
本文阐述精品资源共享课程理论教学建设的内涵,结合地方教学应用型师范院校精品资源共享课程建设的实际,针对《宪法学》课程在理论教学方面存在的问题,提出改革与完善《宪法学》课程理论教学的路径。 相似文献