小学Scratch社团课程分层教学设计研究     

郑珠  周蒙刚  马于苗 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2021,(1)

小学Scratch社团课堂不同于传统课堂,它集结了对Scratch编程感兴趣的各个年级(3—6年级)的学生,学生的学习背景、学习条件和基础情况差异较大。为了保证社团内的学生都能在原有的基础上得到进步和提高,采用分层教学理念来设计小学Scratch课程,对不同信息素养的学生进行班内组间分层、目标分层,通过等级梯度任务,逐级加深认知程度,确保学生达到所对应的计算思维能力,从而促进学生的个性化发展。  相似文献   

内蒙古自治区蒙语授课中小学信息技术教育教学模式的实践与思考     

陈梅  郑珠  田振清 《民族教育研究》2007,18(6):81-84

内蒙古自治区的少数民族学生蒙语授课信息技术教育具有民族语言文化、思维方式、地方教育条件等方面的特殊性.本文根据笔者承担的全国教育科学"十五"规划重点课题"内蒙古自治区蒙古族中小学生信息技术教育教学模式研究"的研究基础,结合笔者在内蒙古蒙语授课中小学信息技术课程教育教学模式的具体实践,进行了总结与思考,强调应结合当地特点,在"做"中"学".  相似文献   

中小学骨干教师现代教育技术培训教学反思——提高信息能力的培养     

郑珠 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):123-124

在信息技术高度发达的知识经济时代,由于科技急速发展,知识更新的速度大大加快,人们越来越认识到,信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者,而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段。中小学教师将直接面对培养中小学生信息素养的重任,其自身的信息素养尤其是信息能力的提高更是需要关注的问题,因此,从信息意识教育、获取信息能力、学习者的加工处理信息能力的提高入手,在骨干教师培训中不断加强对全区中小学教师信息能力的培养。  相似文献   

基于Blending Learning的学习活动设计——以"计算机基础"课程为例     

郑珠 《呼伦贝尔学院学报》2011,19(1):88-91

内蒙古师范大学传媒学院开设的计算机基础课在Blending Learning教学思想的指导下,将教学内容融合于学习活动中,设计了既相互独立,又相互联系的学习活动,以活动为主线完成相应的任务,以激发学生的学习动机与学习兴趣.本文参照黄荣怀老师提出的"混合式学习课程活动模型"对Word文字处理软件的教学内容进行了学习活动设...  相似文献   

《计算机辅助教学》双语教学设计     

郑珠 《内蒙古科技与经济》2009,(7)

在建构主义理论和有意义学习理论的指导下,通过对学习者和教学内容的分析,采用四步教学--明确目标,设疑激趣;知识关联,融合建构;讨论交流,教师详解;发散延伸,总结提高的策略设计,结合直观形象的演示动画对复杂原理的推演,使学习者在双语教学课堂上根据已有的认知结构实现对新知识<操练>的建构.  相似文献