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大学生对成长成才的需求、科学合理的教育内容和方式、积极向上的校园文化和社会实践等因素在大学生社会主义核心价值观形成中发挥着不同的作用。增强大学生社会主义核心价值观教育实效性要求将宏观指导性与现实针对性相结合、感悟教育与体认教育相结合、显性教育与隐性教育相结合。增强大学生社会主义核心价值观教育实效性的具体路径包括:凝练具有大学生群体特征的核心价值观、巧妙利用网络资源、精心培育校园文化、建立健全规章制度、全面整合育人资源,使社会主义核心价值观教育增强实效性,更具渗透力、附着力、整合力。 相似文献
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传统教材上的应用题一般都是确定的问题,即确定的类型(路程、工程等),确定的答案,这种题的评分标准统一,批改容易,但很难提供让学生探讨、发挥的空间。新教材把一些典型的应用问题改写成开放性的、富有挑战性的问题,形成了小的课题让学生自主探索、自由发挥,搭建的平台能让不同学生得到的不同的发展。在教学中要充分发挥这些问题的讨论价 相似文献
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“学习过程”足指学生体验数学结论的形成及应用结论解决问题的过程。学生通过学习的过程,理解一个数学问题是怎样提出的,一个数学概念是怎样形成的,一个数学结沦是怎样获得和应用的。让原本不那么清晰的数学体验上升为科学的结论,原本零散的不正规的认识方法升华为系统的科学的方法。学生从过程中感受乐趣,增进信心,形成应用意识和创新 相似文献
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镜头1 数学课上,老师正在用“几何画板”及教具向学生演示,说明圆柱是怎样形成的:“一个长方形绕着它的一边旋转一周所成的几何图形是圆柱(如图1).”然后请同学们自己讨论、操作.并问:“有什么新的发现?” 相似文献
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陈大勇 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,35(3):33-34
传统儒家化注重个人修养，关注理想人格的塑造。李觏的人格观涉及理想人格的目标、演进、培养等问题。分析、探讨李觏的理想人格，对全面认识理解李觏的思想大有益处。 相似文献
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陈大勇 《中国科教创新导刊》2013,(20):155-155
目前,随着现代科学技术的快速发展,计算机网络技术已经进入到我国的教育领域,并得到迅速的发展,计算机网络教学是教育教学改革的需要,是适应现代化教学的需要。计算机网络教学是指学校利用计算机网络为主要教学手段,是远程教学的一种重要形式,主要是利用计算机和互联网对学生实行信息化教育的教学模式。计算机网络教学相比传统教学模式,更能培养学生信息获取、分析、利用、交流的能力。计算机网络教学能够培养学生良好的信息素养,把信息技术作为终身学习的手段,为适应信息社会的学习、工作及生活打下坚实的基础。随着计算机网络的迅速普及,随着教育制度改革进程的加快,教学模式与电子信息技术的结合在很大程度上促进了我国教学模式的升级,并被广泛的应用。本文结合计算机网络教学的特点及适用范围,进一步论述计算机网络教学的意义。 相似文献