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31.
陈亮  何杨  何华  陶金 《内江科技》2013,34(4):150-151
针对基质酸化效果的分析,最直观的的方法就是通过增产倍比的分析比较。由于水平井和直井基质酸化过程中渗流场不同,对于传统的计算的垂直井的酸化增产倍比的方法显然不再适用,本文结合水平井酸化流速场和压力场模型,推导出了水平井砂岩基质酸化的增产倍比模型,并对传统的计算水平井酸化增产倍数的模型进行了改进。利用该模型可以对水平井砂岩基质酸化的效果可以进行比较直观的分析。  相似文献   
32.
美丽的“青海湖”青海重型机床厂子弟小学六年级(二)班陶金说起我的家乡来,一种自豪感就会油然而生。且不说别的,就说说风景秀丽的“青海湖”吧!“青海湖”虽然比不上碧水如镜的西湖、风景宜人的太湖,但它以独特的风韵吸引着国内外的游客。“青海湖”座落在日月山脚...  相似文献   
33.
秋天的雨(散文) 秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌。秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏——黄了的树叶扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树——红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢,是给田野的,看,田  相似文献   
34.
新理念指导下的朗读训练   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、尊重学生朗读表达的多元性 “阅读是学生的个性行为,”(《课标》)学生个体的知识与生活经历不同,其对课文的理解和感受也各不相同。因此,朗读指导中,教师不应拿着自己的一套标准去要求学生,而应珍视学生独特的感受、体验和理解,尊重学生  相似文献   
35.
陶金玲 《教育导刊》2006,(10):32-34
现代管理普遍推行以人为中心的综合管理,将人的体能、智能、知识、经验一体化发展的人力资源开发放在首位,强调“人的价值高于一切”,即“人本管理”。在市场经济条件下,幼儿园的管理者应该认识对教师进行人本管理的重要性,坚持海纳百川、广聚贤才,坚持以待遇吸引人、以情感留住人、以事业凝聚人、以机制培育人,用最优秀的师资来保证幼儿园为幼儿提供最优质的教育服务。一、规范劳动合同管理制度,实现劳动关系管理的规范化、制度化劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。订立劳动合同的目的是为了在劳动者和用…  相似文献   
36.
丑小鸭     
童话故事《丑小鸭》是安徒生的代表作,塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他。除了鸭妈妈,谁都欺负他。可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。最后丑小鸭梦想成真,变成了一只美丽的天鹅。  相似文献   
37.
幼儿园课程中的民族文化观照   总被引:1,自引:0,他引:1  
一 1926年,陶行知先生在<创设乡村幼稚园宣言书>里痛述当时的幼稚园得了"外国病":"参观今日所谓之幼稚园,耳目所接,哪样不是外国货?他们弹的是外国钢琴,唱的是外国歌,讲的是外国故事,玩的是外国玩具,甚至于吃的是外国点心.  相似文献   
38.
陶金 《下一代》2012,(4):33-33
“教育的艺术不在于传播知识,而在于唤醒、激发和鼓舞。”可见班主任工作需要讲究艺术,但我觉得只要我们深入了解学生,走进学生的心灵,动之以情,晓之以理,在融洽的师生情感中,学生自然会把班主任的批评看作是对自己的关爱,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。  相似文献   
39.
一、幼教法制健全 随着德国学前教育的发展,关于学前教育的法规与体制也逐渐发展起来。再浸礼派就于1578年颁布《学校规程》,向从事幼儿保教工作的人员说明其责任和各注意事项。18世纪的德国学前教育政策具有强迫教育特征,将5-6岁的学龄前儿童提前纳入到了学龄期。19世纪上半期德国各邦的幼儿教育政策是:  相似文献   
40.
1918年美国学者博比特(F.Bobbitt)出版《课程》(curriculum)一书,标志着课程作为专门研究领域的诞生。博比特深受20世纪初在美国工业界盛行的“科学管理原理”的影响,把工业科学管理的原则运用于学校教育,继而又把它推衍到课程领域本身。博比特坚信科学管理的原理有助于教育者在课程设计和实施上更为精确有效,其《课程》一书便是这种运用的系统化和理论化,从而确定了现代课程领域的范围和研究取向。  相似文献   
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