诺丁斯德育观的身体问题     

舒志定  王一华 《教育理论与实践》2010,(13)

身心二元论确立以来,身体一直被处于放逐的边缘。但自从存在先于本质这一理念确立后,身体在哲学领域中逐渐受到关注。在此背景之下,诺丁斯把身体哲学延展到德育中,形成了自己的德育理论特色。这种特色主要表现为:一是身体哲学与德育的同一性;二是身体哲学对德育的超越性。  相似文献   

TIMSS测试的认知诊断评价标准下中美学生数学能力比较     

张伟平 《数学教育学报》2010,19(4)

在国际认知诊断评价标准之一--裁定划分模式(RSM)下,将TIMSS测试中的数学能力属性划分为3个维度:内容属性,过程属性,技能属性.在内容属性方面,应发扬我们的双基优势,保持适度的数学知识和问题难度的要求,关注知识的数学本质,加强概率、统计知识的教学;对于过程属性,在强调数学语言和符号的同时,应注重知识的多元表征,以多种方式呈现知识;在技能属性上,应保持数学知识和问题的内在数学联系,保持通达变式及推理,从而发展学生提出和解决数学问题能力.  相似文献   

魏元光工业教育思想对高职教肓人才培养的指导     

舒荟萃  李少春  谷会涛 《成人教育》2010,30(7)

文章主要分析了魏元光教授"手脑并与,以做为学",即理论联系实际的教育思想。从高职高专教学体系设计、师资队伍建设、教学资源库建设、考核体系改革等方面说明了魏元光教育思想的传承和发扬光大。  相似文献   

思维型课堂教学的理论与实践   总被引：3，自引：1，他引：2  

林崇德  胡卫平 《北京师范大学学报(社会科学版)》2010,(1):29-36

课堂教学中,教师和学生的核心活动是思维,思维型课堂教学理论以聚焦思维结构的智力理论为基础,着眼于课堂教学中的思维活动,意在提高课堂的教学质量。思维型课堂教学理论包括认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移四个方面的基本原理;提出了明确课堂教学目标,突出知识形成过程,联系已有知识经验,重视非智力因素培养,训练思维品质以提高智力能力,创设良好教学情境,分层教学因材施教七个方面的课堂基本要求;同时,还强调了在教学活动中"双主体"的师生关系的重要性,倡导师生的课堂互动。32年的中小学教学实践,特别是近十年的"学思维"活动课程实践表明,思维型课堂教学可以有效地促进师生互动,激发课堂的思维活动,提高课堂教学质量。  相似文献   

职业技术教育学应用型硕士研究生培养:理想、现实与抉择     

刘晓  石伟平 《教育科学》2010,26(3)

2009年3月教育部提出"积极调整硕士研究生的培养结构,改革研究生培养模式,加快培养应用型专门人才"的举措.我国职业技术教育学研究生发展的20多年里,在规模、体系、模式上取得了一系列的成绩,但是在培养过程中仍然呈现出"应用性"的缺失,无法体现职业教育服务社会经济生产的应用性的特征.因此,职业技术教育学研究生培养需要在观念、培养过程、校内外的联系等方面实现转变,顺应我国研究生培养的结构性调整.  相似文献   

基于“自在人”假设的企业教育研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

林纾  陈国辉 《福建师大福清分校学报》2010,(1):51-54

“自在人”假设认为应该尊重人的本性,发掘员工的主动性与创造性。基于这一假设来改进企业教育模式,有利于更好支撑企业文化,提升企业管理的水平。  相似文献   

《孙子兵法》作战与后勤和谐思维     

唐武文  陈卫平  高杰 《滨州学院学报》2010,26(5)

中国传统的和谐思想贯穿于《孙子兵法》之中,形成了孙子的和谐军事思维。《孙子兵法》在论述作战与后勤的关系时所体现出的和谐思维主要表现在:战争决策与后勤基础相一致的和谐思维,作战行动与后勤保障相适应的和谐思维,作战部署与后方安全相统一的和谐思维。  相似文献   

成人高等教育教学质量监控方法的优化研究     

覃兵  寇炜萍  赵苓妃 《湖南第一师范学报》2010,10(1):31-34

当前,各界人士提出了许多改善成人高等教育质量监控的方法和策略,但大多并未能很好地予以实施。可从人性的视角来解读质量监控优化的方法和策略实施的困难,同时提出相应的建议。  相似文献   

《三遂平妖传》札记二则——《三遂平妖传》语言研究系列之一     

舒韶雄  曹青妮 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(4):43-45

张荣起先生整理校注的《三遂平妖传》有两个值得商榷的地方。一是＂苦恼子＂的＂子＂既不是通＂只＂,也不是＂了＂之误,＂苦恼子＂是吴语词汇,意为＂可怜＂或＂可怜的人＂,其中＂子＂是一个后缀成分。二是＂济贫拨苦＂中的＂拨＂当校作＂拔＂,＂济贫拔苦＂意为救助贫穷困苦之人,这个词最早见于口语化色彩比较浓的敦煌变文中,但是经常性地使用则是在明代小说中。  相似文献   

高校师教生评之问题诊断与对策探讨     

赵凌  张伟平 《南宁职业技术学院学报》2010,15(5):59-62

当前高等教育中的师教生评存在评教标准虚无化、评价结果怪异性、评教＂效能＂钟摆性等问题,难以发挥其应有的实效。它与人们对评教价值的曲解、评价量表设计的欠当、评教结果处理的简单化、晕轮效应的作祟等因素密切相关。应采取端正学生的评教认识、建构完善的评价指标体系、力求师教生评方式的多样化和评教结果处置的最优化等策略,促使师教生评真正发挥以评促教的功效。  相似文献