医学生对艾滋病的认知及对患者的态度研究     

曾转萍  杨翌  许雅 《宜春学院学报》2007,29(6):150-151

目的:了解医学生对艾滋病知识的掌握及对经不同途径感染艾滋病人群的态度.方法:分层整群抽取广州某高校二至四年级本科生,匿名独立答卷,Access数据录入,SPSS10.0统计分析.结果:实际应答261人.医学生对传播途径的正确认识率均较高.在非传播途径的认识中,对蚊虫叮咬及与艾滋病病人或感染者一起洗澡、游泳的认识较低,对艾滋病一般知识的正确认识率在80%以上,在感染途径的排序中,最值得同情的分别为母婴传播(98.5%)、输血(98.8%),最不值得同情的为静脉吸毒(1.6%).班级、性别、生源地等学生对感染途径的态度无差异.结论:医学生对艾滋病的认识带有感染途径的烙印,对吸毒和卖淫感染艾滋病依然存在消极、误解及岐视的态度.  相似文献   

新法提取地不容根中dl-四氢巴马丁的研究     

陈家强  肖旺钏  周文富 《三明学院学报》2001,18(4):15-18

从地不容根中提出dl-四氢巴马丁碱,探讨了提取剂及其用量对产品色泽、产率的影响.  相似文献   

中国农村村民自治运行的区域特征与经济背景——基于一项全国性调查资料的综合分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

肖唐镖  石海燕 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2007,46(6):2-8

本文对全国农村抽样调查数据的分析表明,地处城郊或乡村、交通状况对村治的影响不显著;东部、中部与西部地区农村在村治方面无显著差异,但东部农村治理的民主程度略强些,更倾向于"海选"、财务公开周期短,不过村支书在其中多数村掌控财权。经济因素对村治有显著的影响,在经济发展程度较高的村,民主治理的程度较高,这在一定程度上印证了经济发展对民主发展的正相关理论。  相似文献   

江西省高校开展定向运动的可行性研究   总被引：6，自引：0，他引：6  

肖波  郑豫东 《赣南师范学院学报》2005,26(6):86-87

根据江西省特殊的地形地貌,以及高校校园发展的特定环境,分析在江西省高校开展定向运动的可行性,并就高校开展定向运动提出了几条可行性建议.  相似文献   

信托受托人法律制度之比较研究     

肖敏娟 《衡阳师范学院学报》2005,26(5):125-128

《中华人民共和国信托法》是亚洲第五部信托法,其在总体上是值得肯定的,但仍需要进一步加以完善.该法关于受托人这一重要的信托当事人的法律规定较为笼统,在信托事务中难免会造成一些操作上的不便.为了更好的规范我国的信托行为,应当对信托受托人单独予以立法,从而更为全面的对受托人的权利义务及法律责任加以规制.  相似文献   

课程模式与学生的主体性发展     

肖温雅 《教育探索》2006,(3):23-24

学生的主体性特征表现在自主性、能动性和创造性等方面,传统的课程目标模式钳制了人的自由个性,从而阻碍了学生的主体性发展。课程的过程模式把发展学生的自主性、能动性和创造性作为教育的广泛目标, 尊重并鼓励学生的个性特点,有效促进了学生的主体性发展,是适应时代教育理念的课程模式。  相似文献   

古希腊文化中的历史主义倾向     

肖四新 《荆门职业技术学院学报》2004,19(4):46-49

以希腊神话与史诗为代表的希腊文化，其主流精神是人本主义，但同时还具有一种历史主义倾向，即对整体与历史发展的普遍性与规律性的认可。具体表现为个体欲望、感性要求、自我生命价值只有在融入整体之中，具有历史的合理性与必然性，即趋向整体的目标时，才得以真正的认同与赞美。  相似文献   

浙江产业集群持续发展面临的问题与对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖武岭 《湖州师范学院学报》2005,27(5):77-81

产业集群是反映现代地区经济发展水平和竞争力的重要标志之一.产业集群的迅速发展是浙江经济的重要特征,也是浙江经济活力的重要源泉.但是,随着经济的进一步发展,浙江产业集群也开始面临一些问题和困难.必须积极采取相应的对策,以促进集群和浙江经济持续、快速、健康地发展.  相似文献   

非英语专业学生英语阅读能力薄弱的症结     

肖红 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(1):39-41

本文针对非英语专业学生英语阅读能力较弱的现状,分析了影响阅读理解的因素,尤其是词汇因素对阅读理解的影响;指出了学生在阅读理解中存在的问题,诸如词汇量不足,词形、词义的混淆,对英语词语的文化背景模糊等;并结合自身的教学经验说明了在英语词汇教学中应加强的几个环节.  相似文献   

20世纪美国基础教育改革政策的演进与启示   总被引：4，自引：0，他引：4  

李爱萍  肖玉敏 《外国教育研究》2005,32(4):42-46

20世纪美国基础教育改革政策在演变过程中，始终以公平和效益作为基本的价值或目标取向。但不同时期，由于国内与国际形势变化及基础教育改革的任务不同，基础教育改革政策的价值取向表现出了从追求教育公平或教育效益到兼顾教育公平与教育效益的发展；教育改革政策的制定与实施经历了从非官方组织到联邦政府，从联邦政府到非官方组织，再到联邦与地方组织相结合的变化；教育改革措施也经历了从对公立教育制度进行部分改革、整体改革到最终建立新型学校的不断调整。探讨美国基础教育改革政策的演进过程，不仅有助于我们把握美国基础教育改革政策的基本特点与走向，而且对制定和完善我国目前的基础教育改革政策也有所裨益。  相似文献