全文获取类型
| 收费全文 | 940篇 |
| 免费 | 5篇 |
| 国内免费 | 8篇 |
专业分类
| 教育 | 729篇 |
| 科学研究 | 78篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 31篇 |
| 综合类 | 23篇 |
| 文化理论 | 5篇 |
| 信息传播 | 85篇 |
出版年
| 2024年 | 14篇 |
| 2023年 | 54篇 |
| 2022年 | 26篇 |
| 2021年 | 20篇 |
| 2020年 | 19篇 |
| 2019年 | 17篇 |
| 2018年 | 13篇 |
| 2017年 | 8篇 |
| 2016年 | 16篇 |
| 2015年 | 20篇 |
| 2014年 | 88篇 |
| 2013年 | 50篇 |
| 2012年 | 52篇 |
| 2011年 | 78篇 |
| 2010年 | 66篇 |
| 2009年 | 58篇 |
| 2008年 | 42篇 |
| 2007年 | 31篇 |
| 2006年 | 41篇 |
| 2005年 | 34篇 |
| 2004年 | 26篇 |
| 2003年 | 30篇 |
| 2002年 | 20篇 |
| 2001年 | 15篇 |
| 2000年 | 9篇 |
| 1999年 | 9篇 |
| 1998年 | 5篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 6篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 10篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 9篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 9篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 4篇 |
| 1983年 | 5篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1980年 | 5篇 |
| 1979年 | 5篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有953条查询结果，搜索用时 15 毫秒
131.
朱心怡 《故事作文(高年级版)》2009,(3)
我的妈妈属马,爸爸属虎,加起来正好是马虎,再加上我这个小马虎,是正宗的马虎—家。一天我跟爸爸妈妈去逛街。一出门,爸爸哐地把门关上了。我问爸爸:爸爸,你带钥匙了 相似文献
132.
本文研究《六度集经》中“着”字介词的用法和语义作用,发现“着”在这个时期主要词性依然是动词,还没有完全虚化为介词。在“着”字的介词用法上,《六度集经》中的“着”字大都表示处所（处所的所在、终点和方向）。 相似文献
133.
关于思想政治教育的概念界定的几点思考 总被引：1，自引：1，他引：0
关于思想政治教育的概念的界定,不同的学者有不同的看法。文章对几个比较典型的定义进行分析和综合,在不构成冲突和矛盾的前提下将思想政治教育的概念的共同点和各自的侧重点联系起来,在内容上进行补充。指出思想政治教育概念应当主要突出政治教育的重要性、强调内化作用、包含内容体系三方面,并提出思想政治教育的内涵应该赋予新的活的元素,即强调生命,强调主体人,培养自由、全面、生命自觉的人。 相似文献
134.
带着收获的喜悦和困扰,我们步入了21世纪的第一个10年。
在这些年里,我们见证了婴儿食品的极大丰富,发现了母乳喂养的诸多神奇。认识了更多对宝宝生长发育非常有益的营养素…… 相似文献
135.
137.
农村地区要实现教育的均衡发展,就需努力解决当前农村教师专业发展存在的问题：农村学校校长和教师的专业发展和实际工作脱节,导致学习动力严重不足;缺乏动态生成的、满足教学实际需要的、优质的教学资源;工学矛盾突出,没有实现教育资源和教育思想的良性流动和分享;农村教师的信息素养和专业领导力有待进一步提升。 相似文献
138.
语文学科自身所具有的人文精神．决定了语文教学具有诸多教育功能,其中包括成功教育。语文教师利用语文学科的优势进行成功教育,能够培养学生的自信心和成就感,激发其追求的欲望、探索的热情,直至拥有成功的人生。 相似文献
139.
伴随着高校连续十年的高速扩招、大学生就业政策和路径的转变,加之席卷而来的金融风暴,高校毕业生的就业问题已经成为社会各界普遍关注的热点问题。本文就新形势下大学生的就业意向展开调查研究,力求真实了解和掌握新形势下大学生的择业观念,为高校开展就业指导工作,引导毕业生树立科学、理性的就业观,以及提高毕业生的就业竞争力,提供可行性建议。 相似文献
140.
高心怡 《中国小学语文教学论坛》2024,(8):34-35
<正>【学习目标】1.利用文言实词推断法并借助注释与工具书掌握实词意义、用法,积累常用文言虚实词;通过分辨体裁,了解不同时期、不同类型的古代散文特点。2.通过探究行文思路,把握文章逻辑;比较研读,了解古代诗文中常见的艺术表现方式,如类比、对比等,体会这些方式在作品表情达意等方面的作用,提高对古代诗文的鉴赏能力。3.引导学生联系课文,质疑思辨,体会中国古代士人的精神内涵;立足当下,选择合适的角度和恰当的方式,表达自己心中的士人精神。 相似文献