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31.
通过文献资料等方法,查阅了大量有关旧中国第五届全运会开幕式的历史资料,并结合当时的社会背景,对旧中国第五届全运会开幕式的组织筹备、会场布置、开幕议程、参加人员、表演活动、警卫安排、政要训词、大会会歌、交通状况等内容进行了考证,从而为了解和研究民国时期的体育赛事组织和旧中国第五届全运会开幕式概况等提供了一份鲜为人知的真实资料. 相似文献
32.
试论素质教育与能力培养 总被引：1，自引：1，他引：0
史国生 《南京体育学院学报(社会科学版)》1997,(1)
加强素质教育，开发学生的智力，培养学生的能力，己得到各界的关注。本文就素质教育的重要性、素质教育的内涵和能力培养的必要性等方面进行了阐述。提出了在素质教育中注重能力培养的一些措施和方法。 相似文献
33.
改革开放以来,苏南富裕乡镇居民体育消费需求逐步发展,呈现出体育消费需求生活化、多样化、新奇化和高质量化的特点。目前苏南富裕乡镇的体育消费结构主要还是以实物性体育消费需求为主,然后依次是参与性体育消费、观赏性体育消费和博弈性体育消费。结合苏南实际,笔者认为引导当地体育消费的合理升级需做到以下三点:一是要时刻关注当地群众的体育消费需求变化,拓展体育消费人口比例,特别是潜在的人群;二是要树立"以消费者需求为中心"的理念,为当地体育消费需求的发展构建良好的外部环境;三是要细分体育消费市场,实现合理的多极化发展。 相似文献
34.
“训科医管”一体化管理模式在运动队备战重大赛事中的作用——以南京体育学院运动队备战全运会为例 总被引：2，自引：1，他引：1
南京体院运动队在第10、11届全运会上,均取得了辉煌的运动成绩,并超额完成预定的指标和任务,为江苏省体育代表团作出了突出贡献。辉煌成绩的取得与江苏省体育局部署并实施的训科医管一体化管理模式有着密切的关系。本文运用管理系统论,以南京体育学院运动队为例,对江苏竞技体育的训科医管一体化管理模式进行研究。结果显示,在一体化管理系统中,教练团队、科研团队、医疗团队、管理团队对备战工作都发挥了各自独特的作用,但同时我们也认识到一体化在具体实施过程中尚存在一些问题及需完善之处。 相似文献
35.
对优秀运动员实施"长学制"文化教育的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
史国生 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(6):12-14
就优秀运动员为什么要实行"长学制"文化教育、如何实行优秀运动员 "长学制"文化教育,以及实行优秀运动员"长学制"文化教育的管理体制和运行机制等问题进行了剖析,并提出了相对应的对策措施. 相似文献
36.
运动员“长学制”文化教育问题的由来与发展——关于实施运动员“长学制”文化教育的研究之一 总被引：6，自引：0，他引：6
通过对运动员化教育的问题由来、历史沿革等问题的讨论与剖析,提出了“长学制”的概念,并探讨了运动员“长学制”化教育的理论内涵。 相似文献
37.
近年来,河北省承德县科协在县委、县政府的正确领导下,紧紧围绕全县大局,以“建家”为基础,以科普为重点,以学术交流为突破,不断创新思路,从多角度入手,努力为广大科技工作者服务,为提高公众科学文化素质服务,为全县经济社会全面协调可持续发展,提供了强有力的科技支持。 相似文献
38.
江苏沿江体育产业结构特征及其发展对策的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用调查、数理分析和文献资料的研究方法,对南京、无锡、苏州、常州、镇江、扬州、泰州、南通沿江八市当前发展较为突出的体育用品业、体育彩票销售业、体育健身休闲业和体育竞赛表演业四个领域的发展现状与结构特征进行研究,结果表明：该区域体育产业发展总体较快,能基本代表江苏体育产业的发展水平;但其发展存在着管理体制不健全、发展进程不均衡、产业竞争力不强、法律法规不完善的问题;并提出了建立健全管理体制、实施发展扶持政策、打造知名产品品牌和加强立法监控的发展对策。 相似文献
39.
徐镳是我国著名体育教育家,经过一生的体育实践与探索,形成了丰富的体育思想,包含体育爱国思想、学校体育思想、竞技体育思想、体育事业发展思想、体育院校办学思想、终身体育思想等丰富内容。他的体育思想时至今日,对我国当代体育事业有关方面工作的开展仍然具有十分重要的意义和价值。本文将简述其思想的主要内容,对照当前体育发展的现状,从体育的社会功能和价值认识、群众体育、竞技体育、高等体育院校办学等方面,比较全面分析其思想当代价值,更好地展现其体育思想的意义。 相似文献
40.
史国生 《南京体育学院学报(社会科学版)》1998,(2)
分析了高校体育对学生的体育思维与体育行为的重要影响.指出高校体育是全民健身的重要一环,是学生终身体育的关键,为此高校体育教育必须作相应的改革,为适应新世纪市场经济对人才素质的需求,高校体育教育必须作好对大学生进行终生体育教育工作,转变观念,改革高校体育教育思想、教学体系、教学内容和教学方法. 相似文献