全国教育科学“十一五”规划学科发展调查   总被引：4，自引：0，他引：4  

曾天山  张彩云 《教育研究》2010,(9)

十一五期间,全国教育科学规划课题研究以育人为本的素质教育研究影响全社会,教育公平研究取得重大突破,教育质量研究不断深入,终身教育体系和学习型社会研究具有前瞻性,国际教育竞争力研究受到关注,教育改革理论研究受到空前重视。在重大现实问题研究方面,基础教育课程与教学改革研究继续深入,农村教育问题研究成为热点,高等教育大众化时期大学生就业问题研究持续增多,增强职业教育吸引力研究逐渐兴起,学前教育发展研究备受重视,民族教育研究不断拓展,德育和心理健康教育研究继续发展,教师专业发展研究更加关注实践。总体上,通过不断完善教育科研管理体系,研究质量逐步提高,社会影响不断扩大,优秀科研团队日益壮大,有力促进了教育科研的协调发展。同时,也存在低水平重复现象突出,研究主题不系统,研究内容不深入,研究结论缺乏数据支撑,研究成果理论与实践相互脱离等问题,需要大力提升教育科研水平,进一步创新教育科研管理体制。  相似文献   

突破创造高品质生活的核心要求、现实难题与实现路径     

张彩云 《福建师大福清分校学报》2024,(1):16-23

“要在创造高品质生活上实现更大突破”是习近平总书记来闽考察时作出的重要指示,蕴涵着高质量发展、全过程人民民主、文化自信、社会和谐、生态文明的核心要求。当前,受资本逻辑、非理性因素和数字化的影响,在创造高品质生活上实现更大突破面临认识不到位、内驱力不足和政策制度保障尚需要进一步健全完善等诸多现实难题,须通过培育公民价值自觉、引导企业主动承担社会责任和国家提供完善的制度性保障来创造高品质生活。  相似文献   

乡村振兴背景下新时代乡村教师发展现状、困境与路径     

赵冬  张彩云 《淮北职业技术学院学报》2023,(3):56-59

新时代,我国乡村教师队伍本土化建设工作越发成为摆在乡村教师教育改革面前的重要一环,这是涉及我国区域平衡发展、影响和谐社会建设的因素之一。伴随国家乡村振兴战略的深入实施,必须在乡村教师生存与发展现状的基础上,厘清城乡基础教育改革差异、教育发展不平衡、城乡教育差异扩大的现状,认清新时代乡村教师的角色困境、政策困境和发展困境。加强对乡村教师政策支持,保持政策延续性,促进新时代乡村教师角色重构,增强乡村教师身份认同感。提高乡村教师工资待遇,改善生活环境,建立促进农村教师定向培养战略机制等多种路径来切实推进乡村教师的生存与发展。  相似文献   

大中小学思政课教师队伍一体化建设的现实际遇与实践逻辑     

张彩云  马喜宁 《课程.教材.教法》2023,(7):84-90

全面深化新时代学校思想政治理论课改革创新的战略目标和构建德智体美劳“五育”并举的教育体系,特别是统筹推进大中小学思想政治教育一体化建设和内涵式发展的新目标,为大中小学思想政治理论课教师提出了新的更高要求。实现大中小学思想政治教育一体化最关键的是思政课教师队伍、认知状况、沟通合作、研修培训等维度的一体化。当下只有从教师的主体性出发,通过多元化路径策略优化教师资源配置、提升教师专业素养、建立健全教师组织管理制度机制,着力解决大中小学思政课师资配置不平衡不充分、教学规划胜任力不足、纵向跨学段衔接能力不足、一体化制度支撑不力等现实问题,促进大中小学思政课教师自觉融入思想政治教育“共同体”,才能增强大中小学思政课教师全面推动新阶段学校思政课高质量发展的内生动力,推进广大思政课教师协同形成“全员、全过程、全方位”的育人合力。  相似文献   

Origin软件在物理化学实验教学中的应用     

刘园旭  刘欢欢  李全  杨永  李洋洋  张彩云 《贵阳学院学报(自然科学版)》2022,17(1):104-108

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