政策工具视域下我国高校科技成果转化政策研究     

郑晓齐  朱英 《民族教育研究》2022,(1):23-29

高等学校是解决国民经济重大科技问题,实现科技成果转化的生力军。选取改革开放以来中央政府发布的高校科技成果转化相关政策103份,以政策文本内容分析法,采用唐纳尔(McDonnell)和艾莫尔(Elmore)政策工具的分类,从政策历史发展脉络、政策工具使用情况以及“政策工具—主题”二维框架等多角度展开分析。研究发现,国家日益重视高校科技成果转化工作,相关政策从无到有,可以划分为探索过渡、改革发展和深化提升三个阶段,从解决“可以做”的问题转向“做得好”的问题,但高校科研人员激励制度与成果转化政策实施细则应受到更多关注。三个阶段中各工具配合使用、有所侧重,构建高校科技工作与经济建设紧密结合的顶层设计。在“政策工具—主题”二维框架下,政策工具与人员管理、资金管理、科技成果管理、机制氛围塑造、机构设施完善等政策内容要素结合,呈三级阶梯式分布,表现出命令工具频繁使用,能力建设工具、激励工具相对频繁,而劝告工具、系统变革工具使用不足的特点。未来,政策工具组合有待改善,高校科技成果转化的制度和组织资源还需进一步规范。  相似文献   

高职英语专业学生人文素养提升途径的研究     

陈静  谢林  朱英 《机械职业教育》2016,(4):47-48,51

随着高职教育迅速发展,社会发展及用人单位对学生的人文素养提出了更高要求,仅靠单一守旧的方式已经无法满足对高职人才人文素养的提升需求。本文以四川工程职业技术学院产学研"一体两翼"创新模式为例,提出了全新的以服务地方经济为导向的高职英语专业学生人文素养提升途径的研究,在提升高职英语专业学生人文素养和服务地方经济两个方面都有良好的促进作用。  相似文献   

海峡两岸近30年来的辛亥革命史研究     

朱英 《中国图书评论》2011,(6):97-102

从1950至2010年这60年间海峡两岸的辛亥革命史研究,在发展走向上既有某些相似之处,但也存在着明显的差异;对一些具体问题的认识与看法,同样也是如此,两岸学者甚至还曾就个别问题进行过较为热烈的学术争论,其影响也超出了史学研究的范畴。下面先简略回顾这60年间前30年海峡两岸辛亥革命史研究的概况。  相似文献   

浅谈在语文教学上对后进生进行心理干预     

朱英 《基础教育论坛》2013,(11):51-52

高中语文新课程标准指出：中学“语文课程要面向全体学生,全面提高学生的语文素养”．从理论上说,语文是我们的母语,只要你会说话,你就能学会．但在实际教学中,语文学习有困难的学生还是大有人在．纵观高中语文后进生,普遍存在着不同的心理障碍,导致他们语文学习的失败．  相似文献   

在恒河上钓鼓浪鱼     

朱英 《垂钓》2005,5(10):56-57

在印度访问期间，应巴特那市友人尤特尔先生之约，在一个礼拜天的早上，我们驱车去市郊的恒河上垂钓，过了一把垂钓瘾。  相似文献   

浅谈培养学生自主管理班级的能力     

朱英 《学周刊C版》2015,(1)

《基础教育课程改革纲要（试行）》自2001年起实施至今已取得了显著的成效,我国的教育已逐步由应试教育向素质教育转变,同时班级管理这一课题也受到了学校、家庭和社会的进一步关注,班级管理的理念和方式也有了变化。原有的班级管理是以教师的意愿为中心,片面强调纪律与服从,一味地追求学习成绩。在素质教育的大背景下,班级管理更多地关注学生在班级生活的质量以及学生作为学习的主体在班级管理中担任的角色,学生应该有自主管理所在班级的能力。下面,我结合自己的工作实践来谈谈如何培养学生自主管理班级的能力。  相似文献   

针刺与艾灸疗法随机对照实验研究概况     

李聪  谭钰静  龙俊洋西  郭成旺  朱英 《大众科技》2021,23(6):70-72,78

文章回顾针刺与艾灸疗法对比实验研究文献,从免疫调节、抗炎镇痛、改善血流循环、调节胃肠功能、影响机体代谢等方面对比分析针刺与艾灸疗法的效应差异及作用机理,并总结针刺与艾灸疗法的作用特点,以期为临床实践中最佳刺灸方法的选择提供理论依据.  相似文献   

要培养学生自治自理的能力     

朱英 《青海教育》2000,(11)

苏霍姆林斯基说过：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”学生自治自理是指班集体在班主任指导下依靠班级主体自身的力量来控制、管理，解决自身存在的问题。我在近十几年的班主任生涯中进行了初步的尝试，获得了如下几点体会： 一、对学生进行自治自理是必要的，也是可行的 中学生自治自理能力的培养是他们心理发展的客观要求。心理学家告诉我们：进入青春期的中学生正处在精神的断乳期，他们从心理上想摆脱对成年人的依赖，愿以独立的思考、独特的个性去拥有世界，渴望独立自主，要求自己的事情自己办，生理上已完成了“三大巨变…  相似文献   

高校历史学研讨式教学如何开展课堂讨论——以“中国近代史研究专题”研究型课程为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱英  李里 《历史教学(高校版)》2009,(9)

正研讨式教学是以问题为导向的教学模式。相比传统的以讲授为主的教学模式而言,研讨式教学更能激发学生的学习动机与主动参与的积极性。研讨式课程最初始于德国,至20世纪已经成为发达国家成熟的教学方式。1999年中共中央国务院颁布《中共中央国务院关于深化教育改革  相似文献   

疏可走马 密不透风——谈数学教学中的留白艺术     

朱英 《浙江教学研究》2009,(2):38-39

把留白艺术应用于数学课堂教学中,正是与新课标提倡“给学生提供充分的从事数学活动的机会”相吻合。留白于教学预设,给学生多些自由发挥空间;留白于问题提出,让学生选择学习内容,确定学习方向;留白于策略选择,让学生在自我反思、自我评价中成长;留白于出错处,充分暴露学生的思维,使学生体验成功的乐趣。  相似文献