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试论历史课堂创新教学的几种主要方法 总被引：5，自引：2，他引：3
李志芳 《山西广播电视大学学报》2009,14(5)
在历史课堂教学中,采用多种教学方法,才能交叉刺激学生的感觉器官,拓宽学生获得知识的信息渠道,增强学生的学习兴趣,从而把知识迅速地传授给学生.结合历史教学实践经验,对多媒体教学法等几种主要的创新教学方法进行分析探讨,力图为构建新型历史课堂创新教学模式奉献微薄之力. 相似文献
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新世纪小学数学四年级下册,有一个教学内容是研究"三角形内角和"。在这节课上,我为学生提供了研究的材料,引导他们展开推导与验证。 相似文献
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科学研究范式的演化——大数据时代的科学研究第四范式 总被引：3，自引：0，他引：3
文章分析了科学研究范式的演化背景,并阐释了其演化过程,重点解释了数据密集型科学及科学研究第四范式,最后用知识地图的方式呈现出科学研究范式的整个演化过程及体系结构. 相似文献
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对西南地区军队院校学员的问卷调查发现,改革后的CET-4对军校学员大学英语学习产生了积极反拨作用,引导学员提高学习兴趣、改善学习内容和方法,促进了学员的英语学习。同时,CET-4对军校学员的反拨作用差异较大,研究建议采取措施加强CET-4对军校所有学员的积极反拨作用。 相似文献
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叶澜教授认为教师除了教书育人之外．还要“育己”,把教师对创造的追求和实现,视为“教师职业内在尊严与欢乐的源泉”。教师只有找回主动发展的意识．才能从“要我做”转变为“我要做”。为培养这样一个优秀的教师群体．我们无锡市新区旺庄实验小学经过了长期的努力,经过不断的探索与实践,取得了长足的进步。 相似文献
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以教师为主导,学生为主体的课堂教学结构,是现代课堂教学的显著特征。学生在学力提高的进程中,开拓学科视野,启迪学科思维,转化学科能力。本文就如何促进学生兴趣、爱好、特长和智能的发展,浅谈了一些自己的看法。 相似文献
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以教师为主导,学生为主体的课堂教学结构,是现代课堂教学的显著特征。学生在学力提高的进程中,开拓学科视野,启迪学科思维,转化学科能力。本文就如何促进学生兴趣、爱好、特长和智能的发展,浅谈了一些自己的看法。 相似文献
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走进无锡新区旺庄实验小学,一股现代文明的气息扑面而来。学校绿树葱茏,生机无限;各项文化设施,意蕴丰富。近年来,我校全面贯彻教育方针,深化素质教育,办学水平得到很大提高,实现了普通小学到省实验小学的第一次跨越。而今,旺小更是顺应时代发展和学生发展的需要,走内涵发展之路,以人品教育为教育特色,全 相似文献
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中班幼儿,其思维加工材料以图形为主,思维的发展以认知、记忆为主,观察、判断、分析能力还处于形象思维阶段.在区角活动中,笔者发现这个年龄段的幼儿非常喜欢用一些废旧材料制作物品,但他们的技能和创造力还不够,怎样让幼儿在愉快、轻松的情境中,既锻炼动手动脑的能力,又开发幼儿的形象思维和无限的创造想象呢?笔者选择了在中班利用废旧纸材开展美工主题活动的研究. 相似文献
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通过对《C++程序设计》课程的PBL教改研究，分析了利用Blackboard教学平台辅助PBL进行课堂讨论的主要过程。从PBL讨论内容、讨论流程、资料设计、Blackboard平台应用、教学效果等几方面进行了探讨。 相似文献