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关于“礼”起源的再探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨英杰 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,(6)
古今论者多认为“礼起源于祭祀”。其说值得商榷。礼的本质“贵贱有等 ,长幼有差”,是区别等级 ,强调差异 ,由差别而产生贱者、幼者对贵者、长者的敬意。礼的起源即是人类社会“贵贱有等 ,长幼有差”的行为规范的起源。人类社会最初的等级差别就是体现在饮食分配上的差别。“礼始诸饮食”。动物学、史学、文字学为其提供了有力的佐证。祭祀鬼神之礼源于敬人之礼 ,是敬人之礼的翻版 相似文献
85.
杨英杰 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(3):97-98
实施素质教育对学校的基层组织班级工作的组织者和领导者班主任．提出了更高的要求,校长必须重视班主任队伍的建设与提高．从严格选择班主任．建设起一支德才兼备的、高素质的、强有力的班主任队伍。 相似文献
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本文论述了创新教育的重要性、创新的概念及培养学生创新能力的途径.针对高校教育的特点,努力实施教育创新,改变教育观念,培养学生不仅以学习为主,更要有强健的体魄和良好的道德风尚以及创新的能力. 相似文献
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农村社会保障是我国社会保障的重要组成部分.建立完善的农村社会保障制度是我国社会主义制度的本质要求,是农村经济和社会发展的客观需要,也是广大农民群众的迫切需求. 相似文献
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中国占代史分期问题,是中国古代史研究中的一个重大而又远没有解决的问题。早在二十年代就展开了讨论,当时主要是马克思主义与反马克思主义在史学上的论战。解放以后,关于古代史分期问题的学术讨论才深入地开展起来。大体上可分为两个阶段。第一个阶段是1950年至1960年。第二个阶段始于1972年郭沫若发表的《中国古代史的分期问题》。然而真 相似文献
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为使农村新入园(班)幼儿尽快适应集体生活,我们在开学初的一个月时间里,从以下几方面入手,加强了对幼儿的教育。 1.教育幼儿坚持天天入园。据我们观察,农村幼儿不怕上幼儿园,但常三天打鱼,两天晒网,如有的幼儿雨天不入园,家里邻居有红白事不入园,父母走亲戚也不入园。农村大部分幼儿是独自入园,有的喜欢在路上玩,经常迟到,从而影响教师组织正常的教育教学活动。针对以上情况,新学期伊始,我们即与家长取得联系,向他们宣传让孩子天天来园的重要性,并要求家长协助老师督促孩子准时入园。对极个别经常迟到、缺席的幼儿,教师尽可能亲自接送一段时间。另外,我们还开展一些有意义的活动吸引幼儿来园,如用贴五角星的 相似文献