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制度建设是一流大学建设的重要保证,保障学术自由与严格规范管理是一流大学的普遍规则。在参加由教育部组织的首届“耶鲁———中国大学领导高级研讨班”的学习中,对世界顶尖级大学——耶鲁大学进行了全面系统的考察,感触很多,受益匪浅。耶鲁大学作为世界一流的研究型大学,一流的学生、一流的师资、一流的科研、一流的环境,对当前我国研究型大学创建世界一流大学和世界高水平大学很有借鉴意义。一、在实现大学使命与战略发展目标之间寻求平衡大学是社会中一个极为独特的组织,在社会发展中起着十分重要的作用。耶鲁大学现任校长理查德·雷文… 相似文献
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韩国浦项科技大学是后发新兴世界一流大学的典型代表,其发展具有"小而精"的显著特色。浦项科技大学"小而精"的特色发展战略既是其积极应对时代挑战的理性选择,又是基于对自身发展愿景的准确定位。在"小而精"特色发展战略指导下,浦项科技大学通过延聘世界一流师资、培养世界一流科学家、精选特色学科和确定重点领域、开拓多渠道经费来源以及"产学研"合作的技术创新模式等举措进行精深实践,成功实现了学校的迅速崛起。作为"后发"大学跨越式发展的一个经典案例,浦项科技大学的成功为我国创建世界一流大学提供了理念借鉴和实践参考。 相似文献
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20世纪90年代以来,世界各国纷纷启动创建世界一流大学的战略.法国也在应对全球化挑战并摆脱自身发展困境过程中对高等教育实施了重大改革,探索建设世界一流大学的法国模式.本文以索邦大学为典型案例,阐述该校实施世界一流大学的战略规划:基于“卓越大学计划”的治理模式、职业导向的创新型人才培养体系以及世界一流跨学科研究平台的战略实践. 相似文献
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大学是一个面向人类未来的教育机构,应有自己的价值取向和目标追求,如果只见眼前、局部和暂时利益,而忽视大学长远和整体发展,则会导致大学的各项工作陷入盲目和混乱。因此,大学在发展过程中,必须有科学的战略指导思想作为引领和以此为基准的战略措施,以保证大学发展的计划性和有序性。纵观世界一流大学的发展,均有其特定的历史背景。美国是一个高等教育强国,二战后,美国一些大学跃升到世界一流大学行列,哈佛大学即为其中的一个典型代表。哈佛大学如何成为世界一流大学,在历史的长河中,哈佛大学又是采用何种发展战略,顺应时代,稳固其世界一流的战略地位,是我们思考的主要问题。本文选取二战后哈佛大学发展战略作为研究对象,力图通过二战后哈佛大学的发展战略选择与战略措施的研究,提供一个比较全面、具有启示意义的例证,为我国创建世界一流大学提供借鉴。 相似文献
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大学是一个面向人类未来的教育机构,应有自己的价值取向和目标追求,如果只见眼前、局部和暂时利益,而忽视大学长远和整体发展,则会导致大学的各项工作陷入盲目和混乱。因此,大学在发展过程中,必须有科学的战略指导思想作为引领和以此为基准的战略措施,以保证大学发展的计划性和有序性。纵观世界一流大学的发展,均有其特定的历史背景。美国是一个高等教育强国,二战后,美国一些大学跃升到世界一流大学行列,哈佛大学即为其中的一个典型代表。哈佛大学如何成为世界一流大学,在历史的长河中,哈佛大学又是采用何种发展战略,顺应时代,稳固其世界一流的战略地位,是我们思考的主要问题。本文选取二战后哈佛大学发展战略作为研究对象,力图通过二战后哈佛大学的发展战略选择与战略措施的研究,提供一个比较全面、具有启示意义的例证,为我国创建世界一流大学提供借鉴。 相似文献
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国际化是世界一流大学的基本特征,国际化在世界一流大学的创建过程中具有特别重要的作用.但我国大学在创建世界一流大学过程中普遍对国际化重视不够,这在客观上制约着我国世界一流大学的建设进程.要改变这种状况,一要准确理解大学国际化的概念,克服思想认识的种种误区;二要采取有力措施,迅速促进我国大学国际化的进程. 相似文献
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随着大学自主权的扩大,大学之间的竞争日益激烈。大学开始从组织战略发展的层面思考自身发展,战略管理在大学管理中已被广泛应用。战略领导是大学战略管理的关键,大学校长是战略领导的核心。大学校长具备的素质、在战略领导中的角色关系着大学战略管理的成败。我国大学要实现战略发展,大学校长在战略领导过程中需要确定大学发展愿景,组建战略团队,合理配置资源,培育发展优势,改变决策方式实现有效沟通。 相似文献
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刘承波 《清华大学教育研究》2005,26(6):27-31,58
近年来我国高等教育取得了跨越式发展,创建世界一流大学和高水平大学的努力取得了丰硕成果,但距离建成世界一流大学的目标还存在明显的差距。世界一流大学的产生与教育投入存在必然联系,应从国家战略的高度继续加大对建设世界一流大学的支持力度,加快建设世界一流大学的步伐,同时高等院校也要以服务求支持、以贡献求发展。 相似文献
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随着经济全球化的深入铺开,国际化成为日本建设世界一流大学的重要举措.东京大学作为日本世界一流大学的“旗舰大学”,其国际化战略及实践最具典型性.文章通过分析东京大学国际化战略的导向动机、愿景目标、管理模式以及实践途径,可帮助我们更好地理解日本世界一流大学的国际化战略,助推我国的高等教育国际化进程以及世界一流大学建设. 相似文献
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A great leap forward to excellence in research at seoul national university, 1994–2006 总被引：1，自引：0，他引：1
This paper addresses to the question of how to empower research competence of a kind which would lead a peripheral university
like SNU to becoming a world-class university. There have been noticeable achievements in building competitive, first class
universities in many developing nations, particularly in Asian countries. This paper will examine the process by which SNU
can be transforming SNU into a world-class university in Korea. The analysis will focus on the internal reforms implemented
at SNU over the last 10 years and the effectiveness of these policies. The main strategy undertaken to bring SNU up to the
world-class level was to emphatically pursue excellence in research. Long before governmental funds were allocated for this
purpose from 1999 onwards, SNU had already vigorously pursued excellence in research and teaching. The experiences of SNU
in these endeavours represents an important case study that bears vital theoretical and practical implications for other Korean
universities, as well as for universities in other middle-income countries. 相似文献
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世界一流大学建设的反文化现象是指在世界一流大学建设过程中出现并与世界一流大学倡导、追求与弘扬的真善美文化相悖的畸形与异化的文化现象。世界一流大学建设的反文化现象是一个复杂的问题,它不是抽象的存在,而是具体的、现实的,在实践中主要表现为价值扭曲、文化阙如、学术浮夸以及人本虚置。愈演愈烈的世界一流大学建设的反文化现象,已对世界一流大学的精神理念、价值坚守与文化担当产生了强烈的冲击与严重的危害。世界一流大学建设反文化现象的产生与蔓延,是建设的数字化、管理的行政化、目的的悬置化以及学术的资本化等诸多因素共同作用的结果。建设具有中国特色的世界一流大学,必然是一个长期的复杂过程,想要实现这个宏伟目标,必须进行文化改造,要保持坚定战略定力、坚持立德树人使命、积极探索中国道路以及提升大学文化自信。 相似文献
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渐进模型是政策分析中一种基本的政策分析模式,认为政策制定的实际过程不完全是一个理性过程,而是对以往政策行为的不断补充和修正的过程。“211工程”、“985工程”及“2011计划”是我国世界一流大学建设中的标志性政策,存在于不同时期服务于不同的一流大学建设目标,但呈现出渐进决策的特征。本文试图认渐进决策的视角解析我国在世界一流大学建设过程中的三大重要政策,以期发现存在的问题和提出相应的对策。 相似文献
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全球对大学世界排名的关注促使中国加快了建设世界一流大学的步伐,而在这一过程中,人们发现这条道路不像当初设想的那么平坦与顺畅,或许我们应该驻足反思一下问题所在。文章通过对世界一流大学概念及标准的解读,探讨中国致力建设世界一流大学的缘由、存在的不足以及建设路径,以期引发人们对这一问题的进一步关注与探讨。 相似文献
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Jun Li 《Asia-Pacific Journal of Teacher Education》2013,41(3):316-330
Teacher education has been undergoing significant transformations worldwide in recent decades, and China has made continuous efforts in its quest for world-class teachers. This paper aims at a comprehensive investigation of the complex policy process in China's national initiatives to nurture a world-class teaching force, with qualitative findings from a case study. It focuses on policy initiatives in China's unique sociocultural context, system transformations and developmental challenges from a rational prospective. Meanwhile, the challenges of institutional change and the limitations to change are examined within two frames – the contextually less amenable to change and the institutionally remediable. Policy implications for teacher education reform in the future are illustrated within these two frames. Lastly, this paper concludes that, along with its rising status, in terms of excellence in educational performance and students' academic achievement as shown in PISA 2009, China provides an alternative model for building a world-class teaching force and this may have multiple implications for the international community in an age of globalisation. 相似文献
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大学基本职能表现为人才培养、科学研究与社会服务,如何培养高素质创新型人才是研究型大学的重要使命与社会责任。中山大学坚持"人心向学"的办学理念,不断探索本科教育教学改革。构建学科会聚平台,培养高素质创新型人才,是中山大学近年来本科教育教学改革系列探索的重要体现。面向未来,中山大学在创建"世界一流大学"、作育"世界一流人才"的实践中,跨学科平台建设和人才培养模式变革既面临机遇,也面临挑战;而建立适应时代发展的创新型人才培养模式既需要自上而下的顶层制度设计,也需要自下而上改革者的不断探索。 相似文献
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跨学科教学是世界一流大学人才培养的重要模式,文章对杜克大学重要发展战略与创新举措进行收集整理,提炼出杜克大学历时30年(1988—2018年)的跨学科教学战略进行分析,以此探索对世界一流大学教学质量提升与优化人才培养模式起到关键作用的重要举措与核心内容。研究发现,杜克大学的教育质量优势在于其最持久的成功和最令人振奋的创新,来自其跨学科构思、培育和执行的理念,秉持这一理念,杜克大学不断从搭建平台、创新模式等多个方面完善跨学科教学战略,并持续细化与深入跨学科教学的具体实施,在这一过程中,杜克大学的跨学科教学框架日趋完善与成熟。 相似文献
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中国大学教师的职业困境与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
中国高等教育大众化导致了高等教育的多元化和质量问题的出现,大学教师职业的失落是重要的表现。大学教育的世俗化和功利化导致大学教师职业发展的困惑,制约着高等教育的发展。所以,提升学术职业的社会声誉和创新活力是高等教育的时代课题。文章对中国大学教师的职业困境作了探讨,从国际比较的视野提出了大学教师职业发展的建议。 相似文献