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[教例1]苏教版五年级第九册课文《小镇的早晨》生:(课文快要学完了)老师,我有一个问题。师:噢,什么问题,说说看。生:课文的第一段写小镇的早晨是恬静的,第二段写小镇的早晨是热闹的,“恬静的”和“热闹的”不是互相矛盾吗? 相似文献
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汤海燕 《中国小学语文教学论坛》2006,(28)
误区一:认识上存在偏差,口语交际处于单项活动,缺乏交互性[案例]一位老师正在执教一年级口语交际《借铅笔》。“同学们,图上画了哪两个小动物呀?“”小猴和熊猫。“”两个动物之间发生了一件什么事?“”小猴向熊猫借铅笔。“”小猴会说些什么?“”熊猫又会说些什么?”……就这样,老师在抛出一个又一个的问题,学生们就图说图,似隔靴搔痒,与己无关,一个个神情淡漠,兴味索然。[思考与对策]引领学生入情入境,实现多重互动口语交际课与说话课最本质的区别是突出语言的交际功能,是听说双方互动的过程。特别要强调的是,师生之间的互动,决不是像上述… 相似文献
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一、汉语拼音 复习要点:①背诵汉语拼音字母表,能写出与大写字母相对应的小写字母;②区分易混淆的声母、韵母,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话;③巩固对隔音符号的认识;④能辨析学过的多音字、同音字。 相似文献
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目的:调查分析在非淋球菌性尿道炎(NGU)患者中解脲脲原体(UU)和沙眼衣原体(CT)感染情况,为临床诊治提供参考。方法:收集临床病例标本297例,进行UU培养和CT抗原检测,对检测结果进行分析。结果:检测的297例标本中,UU阳性率为35.7%,且女性阳性率明显高于男性(P<0.01);CT阳性率3.7%;UU CT混合感染占3.4%。UU阳性率明显高于CT阳性率和UU CT混合感染率(P均<0.01)。UU、CT和UU CT感染率,男性和女性均随年龄增长而降低,以20~40岁最高。结论:UU为非淋球菌性尿道炎主要感染因素,CT次之,且青壮年感染最多。 相似文献
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在国家制定并推行的《2004~2010年国家科技基础条件平台建设纲要》中,图书馆科技文献信息资源的共享建设被提到了与科学数据共享平台、成果转化公共服务平台、网络科技环境平台等并列的重要地位。科技文献共享系统建设的重要性正不断上升,而系统架构、数字化进程以及网络平台的架构和互操作技术等因素,则是这一系统工程的重要突破口。在这方面,广东地区图书馆的做法可以带来许多启示。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,知识成为重要的资源。开展知识服务,是图书馆构建核心竞争力的关键。加强图书馆员知识服务能力的培养是图书馆有效开展知识服务的基础。分析了馆员知识服务能力的构成要素,并从馆员培训、自主学习、隐性知识共享等方面论述了提升馆员知识服务能力的途径。 相似文献
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汤海燕 《教学月刊(小学版)》2006,(1):15-16
随着课改新理念在广大教师头脑中的逐步确立,课堂教学也出现了体现创新思维的教学设计和教学行为,语文课堂更是生机勃勃、异彩纷呈。现行的语文教材中,许多文本故事情节曲折生动,人物形象个性鲜明,具有很好的可表演性。于是,许多教师在课堂中频频让学生进行表演,似乎一有表演,学生就学得活跃主动,课堂就焕发了生命的活力,“学生是学习的主人”就得到了真正的体现。然而,随着这种手段的频繁使用,教师们对其也有了不同看法。特别是一些公开展示课,教师安排的表演环节,学生表演得如行云流水、滴水不漏,听课老师当然心知肚明,评课专家对此也颇有… 相似文献
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汤海燕 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z3)
贺拉斯曾说过"寓教于乐"。对语文教学而言",寓教于乐"就是要以不可抗拒的魅力来征服学生的心灵。一堂生动的有价值的语文课,要能让学生如沐春风般地受到美的陶冶,从而激发出学生追求崇高,追求真善美的思想。教师要用自己全部的感情,指导学生体验课文所表现出来的艺术美、自然美、精神美,要用发自灵魂的真情实感去拨动学生的情感之弦,以期达到情感教育和知识教育的双重目的。 相似文献
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