全文获取类型
收费全文 | 750篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 551篇 |
科学研究 | 93篇 |
体育 | 20篇 |
综合类 | 12篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 79篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 30篇 |
2022年 | 13篇 |
2021年 | 20篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 18篇 |
2015年 | 24篇 |
2014年 | 52篇 |
2013年 | 41篇 |
2012年 | 57篇 |
2011年 | 52篇 |
2010年 | 51篇 |
2009年 | 52篇 |
2008年 | 46篇 |
2007年 | 50篇 |
2006年 | 48篇 |
2005年 | 44篇 |
2004年 | 17篇 |
2003年 | 17篇 |
2002年 | 20篇 |
2001年 | 14篇 |
2000年 | 18篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 5篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 5篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有759条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
邸晓星 《河北师范大学学报(教育科学版)》2013,15(7)
对高等院校利益冲突问题的认知历程大致经历了三个阶段:第一阶段是将利益冲突问题当作不正之风对待;第二个阶段把利益冲突与腐败混为一谈;第三个阶段将利益冲突问题独立看待,并逐渐意识到利益冲突是导致高等院校腐败的重要诱因。因此,建立完善的防止利益冲突制度是有效预防腐败发生的长效机制。 相似文献
72.
方雅静 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(12):79-80
肖川在《论大学教学的目标追求》(载《中国大学教学》2005年第9期)一文中指出,当今社会,大学需要培养的是具有理性精神、具有广博深厚的基础文明的教养、具有某一领域的专门知识和技能、具有有效的表达自我的能力、具有自我延伸的能力、具有自由与责任的意识和能力,概括地说,就是有灵魂、有头脑、有专长,能够创造幸福生活和服务社群的人。1.具有理性精神。理性精神包括两方面的含义:一是理智的好奇心,强烈的求知欲,寻根究底的探索精神; 相似文献
73.
为了改变中小学缺乏好的英语教师的现状,提高英语的整体教学水平,应加强师范院校英语专业的语音教学.教授语音课程的教师要从加强语音教学理论研究入手,调整教学内容,改善教学策略,做到以学生为本,保证在课堂内外对学生提供足够的语言输入. 相似文献
74.
几乎在每一所幼儿园中都有几个有着一些特殊需要的孩子。弱智儿童就是其中一类.他们分布在幼儿园的各个班上。 相似文献
75.
梁雅静 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
班级管理工作中,班干部的角色非常重要,班干部的职能作用发挥好了,就会使班主任的管理工作得心应手。班主任如何选拔培养与利用班干部呢?下面是我的体会; 相似文献
76.
潘雅静 《泉州师范学院学报》2008,26(5):114-117
新建地方本科院校不断扩大的办学规模,对教学运行机制的科学合理性和灵活性提出了更高要求。新建地方本科院校必须创新二级学院教学运行机制,使之体现协调性、动态性、多样性和开放性的特点,以此提高教学管理的有效性,从而确保人才培养质量。 相似文献
77.
在十多年的英语教学过程中,笔者发现一些初中学生升入二年级后,由于英语教材难度加大,生词增多,所以初一时同学们对英语的那种新鲜感逐渐淡化,加上又增加了一门新学科物理,学习时间更加紧张,于是对英语的学习态度往往由极感兴趣逐渐变化到不感兴趣,甚至于厌烦,最后失去学习信心,出现两极分化。为了控制两极分化,在教学中进行不断摸索,积累了一些经验: 相似文献
78.
在论述和谐文化的理论基础和高等学校在和谐文化建设中的传承、创新、示范、辐射、引领等作用的基础上,提出明确办学理念、建立和谐高等教育体系与和谐校园;强调育人是学校的中心和率先实行育人型管理的理念;提出高等学校中政治领导、行政领导、学术领导相结合,政治民主、行政民主、学术民主相统一,以及依法自主办学、诚信办学、教育公平等理念. 相似文献
79.
1.施工项目管理概念及特点 1.1概念 施工项目管理是以施工项目为管理对象,以项目经理责任制为中心,以合同为依据,按施工项目的内在规律,实现资源的优化配置和对各生产要素进行有效的计划、组织、指导、控制,取得最佳的经济效益的过程. 相似文献
80.
英语阅读教学中的体验式阅读教学策略是教师在阅读教学过程中,结合小学生的年龄特点和认知规律,在遵循语言学习规律的基础上,以学生为中心,关注学生阅读过程,重视学生情绪体验的一种英语教学策略。教师指导学生英语阅读方法,激发学生阅读兴趣,培养英语阅读技能,能使学生真正从阅读中找到乐趣、学到知识、培养英语思维以及提升人文价值观。 相似文献