基于Agent技术的语义网服务模型     

梁峰  金莹 《安徽广播电视大学学报》2008,(1):121-124

随着Internet的发展和信息共享需求的不断提升,语义网作为下一代Web技术成为计算机领域中的一个研究热点.Agent是一种新的分布式计算方式,是分布式人工智能中的重要技术.文章将Agent与语义网相结合,提出基于Agent技术的语义网服务模型.  相似文献   

幸福的记号     

金莹  王建凤 《中学文科》2007,(7):1-1

语文教学必须坚持工具性与人文性的统一，这极大地推动了审美教育的实施。怎样在教学中培养学生的审美情趣，实现人格的完美和心灵的和谐，是我们每个语文老师义不容辞的责任。[第一段]  相似文献   

从一道高考题的引申看均值不等式的妙用     

金莹 《中学数学研究》2008,(5):21-22

新课程（人教版）《不等式选讲》（选修4-5）中全面介绍了均值不等式,也叫基本不等式．由于其变形的技巧性、应用的灵活性,成为高考的一个难点,甚至在一些数学竞赛中也经常出现．本文,我打算从06年全国卷（理科）的一道高考题谈起,并对其进行引申,看看如何巧妙地运用均值不等式求最值．  相似文献   

辽宁儿童文学评论：总结与亮相     

金莹 《中国图书评论》2014,(3):114-115

辽宁儿童文学评论成就斐然,但一直缺乏集中展示。现在,赵郁秀主编（副主编宁珍志、王宁、薛涛）的《少年成长的心灵镜像——辽宁儿童文学评论集》（以下简称《镜像》）已由辽宁人民出版社于2013年9月出版,可以说这是辽宁儿童文学评论的一次集中检阅。  相似文献   

静安区小学校本课程实施现状分析与思考     

金莹 《现代教学》2014,(7):30-33

“十二五”期间,静安区承担了教育部重点课题“走向个性化：发达城区教育内涵提升的实证研究”,把完善和丰富学生个性成长空间的课内外选择性课程体系、优化精准针对个体差异的个别化课堂教学策略以及构建支撑个别化教与学的平台、诊断及反馈体系等作为走向“个别化教学”的支撑。校本课程又一次被提到了事关学生个性发展的高度。静安区对区域内校本课程的构建和实施做了全方位的调研,特别是从课程修习的主体——学生的视角出发,去了解学生对学校校本课程的满意程度和受益程度,从而引发学校、教师对校本课程的新思考。这里刊发该区关于校本课程实施的两份调研报告,以期收到抛砖引玉之效。  相似文献   

染料分子修饰的二氧化钛纳米棒阵列对其杂化太阳电池性能的影响     

王婷婷  金莹  柴磊  曹倩  付珊峰  王文强  咬亚南  吴璠 《湖州师范学院学报》2015,(2):29-34

采用水热法合成TiO2纳米棒阵列,将双亲性染料有机分子N719通过溶剂热反应方法对TiO2纳米棒表面进行修饰,并与共轭聚合物MEH-PPV匹配制备成杂化太阳电池.研究结果表明,经过N719改性的TiO2阵列,其MEH-PPV/TiO2杂化太阳电池的性能得到了提高.在一个标准太阳光(AM1.5)下,电池短路电流密度Jsc从3.53mA/cm2增加到6.73mA/cm2,电池的转化效率从0.47%提高到0.80%.经荧光光谱和外量子效率测试表明,染料分子的修饰可以改善TiO2与聚合物之间的相容性,从而达到提高聚合物/TiO2界面电荷分离效率和光电流的效果.  相似文献   

基于E-CARGO模型的云ERP建模与演化方法     

金莹  吴群群  张以文 《巢湖学院学报》2023,(3):86-95+112

传统需求建模方法通过形式化的建模语言来对需求进行描述,因其缺乏灵活性及配套的需求解决方案,而难以适配云ERP领域动态演化的需求。针对以上问题,依托E-CARGO模型可灵活对演化需求进行建模的特点,提出一种基于E-CARGO模型的云ERP建模与演化方法。首先,将需求解构为需要和云ERP服务并将二者描述为基于角色的协作问题,进而通过E-CARGO模型对其进行建模;然后,为了更具领域针对性地评估云ERP领域人才能力,建立高质量的云ERP开发团队,使用模糊层次分析法（FAHP）构建模糊互补判断矩阵,度量人才综合能力值;最后,利用E-CARGO模型的组角色分配方法结合CPLEX优化包得到所有演化中的需求最大化满足方案。实验结果表明,所提方法不仅能够对云ERP中演化的需求进行灵活建模,还能在很快的时间内求得需求满足方案,进而迅速响应需求的演化并提供随需而变的云ERP服务。  相似文献   

教育公平、劳动力资源错配对区域创新发展的作用机制研究     

孙刚成  金莹 《天津市教科院学报》2023,(1):3-20

为探究教育公平和劳动力资源错配对区域创新发展的影响机制,文章基于中国大陆30个省份的面板数据,分别通过构建教育基尼系数、绝对资源错配模型和区域创新发展指标体系作为教育公平、劳动力资源错配和区域创新发展的代理变量,并依次构建固定效应模型、空间计量模型和面板门槛模型进行实证检验,研究得出：（1）教育公平对区域创新发展具有显著的促进作用,并对区域创新发展具有显著的正向空间传导作用;（2）劳动力资源错配对区域创新发展具有显著的抑制作用,且劳动力资源错配的空间效应对区域创新发展的作用显著为正;（3）在教育公平的作用下,劳动力资源错配对区域创新发展的扭曲效应由显著变为不显著,存在非线性关系,教育公平能够矫正劳动力资源错配的负外部性。  相似文献