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黄俊 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1986,(1)
邓小平同志一九八○年五月三十一日在向中央负责工作人员谈话时指出,“各国的事情。一定要尊重各国的党、各国人民,由他们自己去寻找道路,去探索,去解决问题,不能由别的党充当老子党去发号施令。我们反对人家对我们发号施令,我们也绝不能对人家发号 相似文献
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第二次世界大战结束以来,世界政治舞台上出现了一系列的变化。其中,社会党国际的重建与发展,引起了世人的瞩目。它在第三世界中,特别是在发达的资本主义国家内,已逐渐成为一支强大的政治势力。本文拟对社会党国际的历史与现状,理论与实践,作一初步探讨。 相似文献
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黄俊 《铜陵职业技术学院学报》2006,(4)
在育儿工作中,儿童心理发展过程的研究和应用越来越受到重视,在教学中,这一部分课时短,概念多。如何有效教学,笔者采用了比较、举例、辨析、联系实践、厘清内在规律等方法,以供大家参考。 相似文献
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黄俊 《小学生导刊(高年级)》2004,(3)
一、Magic play 阳春March(三月),The weather is fine(天气真好)。暖暖的阳光照耀着大地,Tree(树儿)伸展了腰肢,Flower(花儿)睁开了眼睛,小魔女和她的好伙伴们决定去Picnic(野餐)。他们带着许多好吃的food(食物)来到了“Nature 相似文献
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为了解目前我国小学教师对《中国学生发展核心素养》的熟知程度,以及核心素养在课堂教学中的落实情况,对江苏省186名小学教师展开问卷调查,从小学教师对学生发展核心素养"知情意行"四个方面进行实证研究。调查发现:小学教师对核心素养有一定的认知,但对其精神实质的了解还不够深入;教师对《中国学生发展核心素养》持完全认可的态度,但在实施过程中面对诸多困难;小学教师缺乏对教师自身核心素养的准确界定。因此,为确保学生发展核心素养得到有效落实,需要加强培训,提高教师对核心素养的认知;进行配套制度改革,创设教师开展核心素养教学的支持环境;明确学生发展核心素养相关指标体系,为教师教学提供可供操作的参考;培育一支有助于学生核心素养养成的师资队伍。 相似文献
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黄俊 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
新课程改革的不断深入使教学行为发生了根本性的变革,教学反思也正逐步为教师接受,为新课程改革增添了活力。新课程理念要求教师应该是教育教学的研究者,而要成为研究型的教师,首先必须要做一个反思型教师。教师只有不断反思、不断思考,才能提升教学实践的合理性,才能使自己成为学者型、研究型的教师。美国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思。我国心理学家林崇德教授也提出:优秀教师=教学过程+反思。在新课程实施过程中,体育教师的教学反思对提高自身的教育能力,提高体育教学质量等方面起着不可低估的作用。 相似文献
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为了解小学教育专业学生实际水平,建立更为实际有效的人才培养模式,结合南京师范大学泰州学院05级小学教育专业学生一个月的教育实习,就该专业的课程设置,教科院针对四所实习学校,设计了三份问卷,进行调查。通过分析调查结果,为选择合适的小学教育专业的培养模式提供了依据。 相似文献