全文获取类型
| 收费全文 | 3297篇 |
| 免费 | 7篇 |
| 国内免费 | 22篇 |
专业分类
| 教育 | 2156篇 |
| 科学研究 | 357篇 |
| 各国文化 | 29篇 |
| 体育 | 352篇 |
| 综合类 | 70篇 |
| 文化理论 | 22篇 |
| 信息传播 | 340篇 |
出版年
| 2024年 | 6篇 |
| 2023年 | 46篇 |
| 2022年 | 17篇 |
| 2021年 | 38篇 |
| 2020年 | 32篇 |
| 2019年 | 37篇 |
| 2018年 | 18篇 |
| 2017年 | 13篇 |
| 2016年 | 19篇 |
| 2015年 | 70篇 |
| 2014年 | 200篇 |
| 2013年 | 144篇 |
| 2012年 | 191篇 |
| 2011年 | 182篇 |
| 2010年 | 195篇 |
| 2009年 | 242篇 |
| 2008年 | 207篇 |
| 2007年 | 176篇 |
| 2006年 | 167篇 |
| 2005年 | 167篇 |
| 2004年 | 175篇 |
| 2003年 | 178篇 |
| 2002年 | 123篇 |
| 2001年 | 89篇 |
| 2000年 | 69篇 |
| 1999年 | 65篇 |
| 1998年 | 33篇 |
| 1997年 | 48篇 |
| 1996年 | 35篇 |
| 1995年 | 35篇 |
| 1994年 | 42篇 |
| 1993年 | 27篇 |
| 1992年 | 21篇 |
| 1991年 | 19篇 |
| 1990年 | 19篇 |
| 1989年 | 25篇 |
| 1988年 | 24篇 |
| 1987年 | 17篇 |
| 1986年 | 16篇 |
| 1985年 | 28篇 |
| 1984年 | 27篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 9篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 5篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1978年 | 4篇 |
| 1963年 | 2篇 |
| 1958年 | 3篇 |
| 1954年 | 1篇 |
排序方式： 共有3326条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
凡步忠 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):7-7
数学教学反思是数学教学的一个重要环节,也是目前教学研究中大力提倡的。因为教学是一个复杂动态的过程,及时反思自己的教学行为,调整教学策略,有助于提高教学的效果。笔者认为,教学反思应贯穿于整个教学过程中。 相似文献
62.
提升民主党派参政议政科学化水平,是推进统战工作科学化的重要方面。科学化就是在正确认识客观规律的基础上,尊重规律、遵循规律、运用规律。正确认识民主党派的政治地位,是民主党派参政议政科学化的重要前提;与时俱进,开拓创新,是民主党派参政议政科学化的内在要求;制度化建设是民主党派参政议政科学化的主要内涵。 相似文献
63.
64.
建立农村医疗保障体系是一项社会公共事业,政府应该承担重要责任;在农村经济发展滞后和农民收入水平偏低的现实条件下,也只有依靠政府加大投入才可能有效实施这一事业.各级政府必须提高认识,完善政策、加大投入、积极推进农村医疗保障体系建设,以便从根本上改善农村医疗卫生状况,促进农民的脱贫致富和农村的全面小康社会建设. 相似文献
65.
66.
赵廷为先生在《对“以识字教学为重点”的商榷》一文中说:“片面夸大传统的教学方法,竟把旧中国留下来的污垢浊水——片面重识字的偏向——不加批判地继承下来了”! 小学低年级语文教学以识字为重点的经验,是污垢浊水吗?从我国封建社会两千多年的经验看,儿童初入学一两年内都是侧重识字过去的识字课本《史籀篇》、《急就篇》、 相似文献
67.
68.
多电平编码调制技术是新一代超高速光通信系统中广泛使用的编码调制技术,其硬件电路由集成电路实现,内部结构复杂,不易理解。为了满足综合实验教学的同时,使学生了解前沿技术,设计了多电平编码的数字音频传输系统。该系统可以实现双路音频信号的同时收发,模块化的设计思想使学生通过观察各阶段时域波形直观了解各模块功能。同时,可以通过自主设计替换各模块,改善系统性能。该系统已成功应用于本科生创新实验,实践表明,该系统为学生提供了易于创新和综合的实践环境,提高了学生的综合运用能力和创新能力。 相似文献
69.
1．帮助学生理解和记忆以数字开头的成语，扩大词汇积累，提高学生对成语的理解能力。
2．培养学生的竞争意识和合作精神。 相似文献
70.
在篮球活动课中由于打乱原来的自然班次，组成活动班次。学生技术条件、素质条件、心理条件差异较大。有的爱好篮球运动，对篮球运动有浓厚的兴趣，并且有一定基础；而有的同学对篮球运动并不爱好，同时也无特殊兴趣。由于学生个体心理条件、身体条件、技术条件、相差悬殊，给教学内容的完成，教学进度的统一，学生的考试及格等都带来了问题，那么如何解决这些不可回避的问题呢？经实践证明，分组教学是解决这一问题的一种有效方法。 相似文献