论友爱和友谊的关系及意义     

程立涛  曾繁敏 《石家庄学院学报》2004,6(4):18-22

友爱和友谊是一对既相区别又相联系的概念。区别主要表现在内涵、性质及原则等方面;联系表现在起源的共同性、发展中的依存性和职能的互补性。科技革命及全球化的发展对友爱和友谊研究提出了新的课题。  相似文献   

甜樱桃增梢技术初探     

史洪琴  龚宁  曾燕玲 《遵义师范学院学报》2004,6(3):61-62

甜樱桃芽苗定植后第一年到第二年夏季进行连续摘心,第二年冬季进行短剪,能有效地促使樱桃一年多次抽梢、增加枝量、扩大树冠、提早成形.  相似文献   

简析村民自治在构建和谐农村中的作用     

陈国富  曾志伟 《安阳工学院学报》2008,(5)

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证,是中国共产党不懈奋斗的目标。我国是一个农村人口占绝大多数的国家,农村和谐对整个社会的和谐有重要意义。村民自治作为农村基层自治制度的重要组成部分。在构建和谐农村中发挥着重要作用。  相似文献   

基于ICF理念下《康复功能评定学》在理论、实践教学与科研引导相结合模式中的探讨     

刘鹏程  曾亚华  曾国锋  伍琦  刘红雅  尹志成  屈萌艰  王娟 《教育教学论坛》2020,(5):197-198

随着健康中国理念的深入人心,康复治疗专业显然成了热门的朝阳专业,而康复功能评定学是康复治疗专业的重要专业课程之一,其以培养学生的科研热情和临床创新思维为目标,将理论教学、实践教学与科研引导有效结合,构建了基于ICF理念的课程教学模式,为《康复功能评定学》的教学改革进行了有益的探索。  相似文献   

弗洛姆的消费异化论及其现实意义   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾贵  李树德 《山西大学师范学院学报》2006,5(6):21-24

弗洛姆在《健全的社会》一书中，首次集中地论述了消费异化。他的消费异化论内容丰富，他从物品的获取方式、使用方式及其消费结果三个方面进行了论述。弗洛姆在“全面改革、建立人本主义公有制”的思路上，提出了“人道化消费”以及“健康消费”的设想，以此来扬弃消费异化。他的消费异化论有助干我国建立正确的消费伦理，可以为解决现实中的消费问题提供借鉴。  相似文献   

论湘粤赣“红三角”在“泛珠三角”区域经济发展中的地位和作用     

曾天雄 《湘南学院学报》2005,26(6):95-97

“红三角”地区区位优势明显,交通便利,资源丰富,有着经济发展和社会进步的巨大潜力。“泛珠三角”是面对经济全球化,区域经济一体化进程,以及新一轮国际产业结构的调整而提出的包括香港、澳门以及广东、湖南、江西在内的九省、区的区域经济发展的“9+2”模式。“红三角”一方面有着经济发展的巨大优势,另一方面对“泛珠三角”区域经济发展有着十分重要的地位和作用。  相似文献   

从新课标实施看农村中学体育改革的困难与问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

王锦  曾文斌 《昭通师范高等专科学校学报》2007,29(2):73-76

农村中学在实施体育新课程改革中遇到较多困难,表现在轻视体育课程,体育教学设施不足,对学生心理健康、社会适应教育薄弱,体育与健康课程的评价体系不完善.为了克服这些困难,需要转变观念,统一思想,加强培训学习,规范教学管理,增加对农村学校体育经费的投入,开展对《体育法》和《学校体育卫生发展纲要》执行情况的检查活动,改善体育教学环境.  相似文献   

创建绿色学校探讨     

曾小梅 《金华职业技术学院学报》2006,6(5):80-83

本文阐述了绿色学校的内涵,认为绿色学校至少包括三个方面的内容,即绿色管理、绿色教育、绿色校园。同时分析了创建绿色学校的时代意义,并且提出了一些创建绿色学校的有效手段和措施。  相似文献   

论网络思想政治教育的理论基础     

曾令辉 《高教论坛》2003,(6):35-38

网络思想政治教育是现代思想政治教育在网络社会中的延伸,也是思想政治教育与现代网络信息技术的结合的产物。它以马克思主义理论和毛泽东、邓小平、江泽民关于思想政治教育理论为理论基础。  相似文献   

“科学世界”语文教学科学化刍论   总被引：3，自引：0，他引：3  

曾洁  余应源 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,36(4):66-71

“语教学科学化”包含两个层面的意思：一是“求知”层面的语教学特质的规律探求；二是“求实”层面的语教学最优化的实践追寻。语教学从属于“科学世界”语教育，而非“生活世界”语教育；语教育是“交往教育”的主体和核心——宏观架构起了语教学科学化的“科学世界”教育背景，确立起了语教学科学化的逻辑起点。言语技能训练是语教学的基本途径；言语形式是语教学的立足点；以交际言语为主向科学言语、艺术言语及言拓展是语教学的总体趋向——为语教学科学化从宏观的教育走向中观的教学，从“应然”的教育目的走向“实然”的教学结果指明了方面。而语课是具有学科课程特点的活动课程则为语教学科学化从教育的微观层面即课程形态上找到了最终的落点。  相似文献