浅谈农村幼儿园班主任工作     

《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)

众所周知,班级是缩小的社会,班主任在班级工作中不仅要向孩子们进行基础知识教学,还要对其进行管理。幼儿园的孩子们的心智尚处于发展阶段,这一时期需要班主任对其进行良好的引导,如此,孩子们才能在德智等方面得到全面发展。  相似文献   

美国农村职业教育改革发展的经验与镜鉴     

饶斌  谢勇旗 《继续教育研究》2023,(9):91-96

美国改变了当时农村贫困落后的局面并转变为现代化农业强国，农村职业教育在其中发挥了重要作用。通过调研走访和文献阅读发现，我国农村职业教育还存在许多薄弱之处，主要表现为办学模式普教化、办学经费不足、办学主体单一、师资力量薄弱等。美国农村职业教育发展和改革的成功经验主要有教育经费充足、办学主体多元、师资供给较充裕、教学质量高以及产研能力强等。美国农村职业教育改革经验启发我国可从创新农村职业教育办学模式、形成经费长效投入机制、促进农村职业教育多元参与、保障“双师型”教师供给以及推进课程教学改革等方面来推动农村职业教育改革和发展，助力乡村振兴。  相似文献   

谈初中英语课程改革教材的特点及用法     

许江进 《成才之路》2011,(5):53-53

我在永兴香枚中学，从事农村初中英语教学工作28年，经历几种英语版本的教材改革，深深体会到，现在的教材注重交际，实用性强。但对农村学生来说，要学好有难度，只要注意以下的事项，也许会有很好效果的。  相似文献   

新形势下农村学校管理的几点思考     

《中学教学参考》2017,(9)

在新形势、新局面、新时期下,要当好校长,管好学校,就得提高自身素质、慎言重行、走近教师、知才善用、关心教师,这样才能锤炼出一支强有力的教师队伍,才能创造更加优异的成绩。  相似文献   

对农村初中生进行情感教育的探究     

《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)

对学生进行情感教育有着极其重要的现实意义,分析了城镇化进程中农村中学生情感教育的现状及其必要性,并提出了"各科教师要正确把握教学中的情感目标;教师要通过言传身教贯穿情感教育;创建平等、和谐的师生情感交流平台;教师特别是班主任要善于倾听学生的意见和呼声"等策略。  相似文献   

基于1+X证书制度的培训评价组织培育问题与对策探讨     

李华京  陈莉 《成才之路》2023,(19):45-48

培训评价组织是1+X证书制度的主要建设者，是职业教育与社会培训融合的具体推动者，是实施职业教育评价的第三方组织，是职业教育改革中的新型组织形态。推进1+X证书制度顺利实施，具体实践培训评价组织存在拥有“多重身份”、承担“多重职责”、面临“多重对接”三大关键问题。基于此，文章提出培训评价组织的培育路径及对策：完善培训评价组织培育的监管体系、构建培训评价组织的标准化管理机制、营造培训评价组织健康发展的社会环境。  相似文献   

农村科技特派员制度下科技兴农的运行框架与主要模式     

贺岚 《科技管理研究》2020,40(24):222-228

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提升农村初中学生英语听说能力的策略     

曾东秀 《读与写:教育教学刊》2021,(9)

听、说、读、写是语言学习的四种基本能力,本文以此为立足点,结合沪教版 8A Unit 4 Inventions Listening andspeaking 这个教学案例,来研究提升农村初中学生英语听说能力的实践策略。  相似文献   

初中语文课外阅读:基于情境理论的思考     

刘黎明 《时代教育》2014,(24)

本文基于情境教学理论,提出一个组织教学活动的分析框架,用以指导语文课外阅读教学;该框架也可以用于其它学科教学设计之用。  相似文献   

改变旧观念 创新教作文——浅谈农村初中作文教学的体会与经验     

李浩成 《中学教学参考》2014,(33):10-11

<正>一直以来,由于乡村中学信息相对缺乏,环境相对落后,办学条件相对较差,师资力量相对低下,学生的眼界相对狭隘,知识相对缺乏,语言表达能力相对较差,以及风俗习惯、方言土话的影响,导致农村学生写作词汇贫乏,写作技巧单调,没话可写,他们对作文失去了兴趣和信心,甚至产生畏惧心理,以致谈文色变,再加上近年来语文新教材一时多变,一些教师懒以应对,渐渐地农村初中作文教学成了薄弱环节。为了扭转这种被动的  相似文献