全文获取类型
| 收费全文 | 242136篇 |
| 免费 | 444篇 |
| 国内免费 | 628篇 |
专业分类
| 教育 | 189725篇 |
| 科学研究 | 12499篇 |
| 各国文化 | 735篇 |
| 体育 | 5468篇 |
| 综合类 | 8293篇 |
| 文化理论 | 3372篇 |
| 信息传播 | 23116篇 |
出版年
| 2024年 | 929篇 |
| 2023年 | 3999篇 |
| 2022年 | 3110篇 |
| 2021年 | 3776篇 |
| 2020年 | 3517篇 |
| 2019年 | 3903篇 |
| 2018年 | 2095篇 |
| 2017年 | 3541篇 |
| 2016年 | 4298篇 |
| 2015年 | 7627篇 |
| 2014年 | 17915篇 |
| 2013年 | 15376篇 |
| 2012年 | 18036篇 |
| 2011年 | 19015篇 |
| 2010年 | 16583篇 |
| 2009年 | 16412篇 |
| 2008年 | 18785篇 |
| 2007年 | 14625篇 |
| 2006年 | 11351篇 |
| 2005年 | 10676篇 |
| 2004年 | 10523篇 |
| 2003年 | 9595篇 |
| 2002年 | 8177篇 |
| 2001年 | 7268篇 |
| 2000年 | 5395篇 |
| 1999年 | 1676篇 |
| 1998年 | 1129篇 |
| 1997年 | 922篇 |
| 1996年 | 618篇 |
| 1995年 | 555篇 |
| 1994年 | 497篇 |
| 1993年 | 343篇 |
| 1992年 | 298篇 |
| 1991年 | 230篇 |
| 1990年 | 163篇 |
| 1989年 | 121篇 |
| 1988年 | 13篇 |
| 1987年 | 15篇 |
| 1986年 | 23篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 10篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1957年 | 4篇 |
| 1956年 | 2篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1950年 | 49篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
131.
英国学校体育与健康教育之研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着学校体育教育思想的不断发展，英国进行了体育与健康教育相结合的教学及改革。英国的体育教学体制、教学理念和教学方法等的特点，决定了体育在目标方向及课程内容设置、实施途径、师资来源的独特性。 相似文献
132.
孙树直 《中国教育科研与探索》2006,(5):69-70
近年来，随着中考命题的改革（政治课开卷考试），比较注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,对于思想政治课复习备考来说,要提高学生的能力和素质。取得较好的教学效果，政治课中考复习有一些规律和技巧，笔者总结几年来的教学实践经验,谈点粗浅的体会。 相似文献
133.
王文龙 《玉溪师范学院学报》2006,22(1):10-13
长期以来,我们一直把经济发展与人民福利的提高看作是一种正相关关系,其实,物质条件的改善只是促进福利增长的一个重要条件,甚至不是必要条件,更不是充分条件.从经济增长与幸福之间的关系来看,只有促进社会的全面发展,才能真正做到以人为本,提高人民的福利水平. 相似文献
134.
人文科学是体育人文社会科学的“母本”,理清体育人文社会科学的人文科学理路,厘清人文科学的“边界”、发生、发展、特质、价值取向和一般属性并因之妥善处理好研究中出现的相关问题,对体育科学基础理论建设和体育人文社会科学的学科建设尤其重要。 相似文献
135.
陈亚平 《中国教育研究与创新》2006,3(8):52-52
在知识经济的社会，在科教兴国的今天，实施素质教育是对教育的根本要求。培养学生能力是学校的根本任务。现代初中历史教学中，如何利用历史学科自身的特点，把素质教育落到实处，培养学生多方而的能力，结合多年的教学实践以及时代的客观要求，教学中我主要注重对学生进行了如下几方面的能力培养。 相似文献
136.
一个学习贯彻《党章》的活动正在神州大地展开。从我自己的体会看，这次活动很及时，也很有必要。一个人的思想道德如何，决定了他的价值取向；每个党员的党性修养是深是浅，就要以《党章》为杠杆来进行衡量。在现阶段学习——弹解——运用《党章》的实践中，党员是主体，支部是舞台。这次学习活动的中心就是：练为民之功，做为民之事。 相似文献
137.
周松 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):92-92
笔认为，首先要以“活动促学生发展”的指导思想设计与组织活动，使活动真正具有教育价值并适合于学生，真正为学生的发展服务。其次，在活动的设计上，不应该只注意其外在表现方式，更重要的是其内在品质，要根据学科特点与学生年龄特点，设计真正处于学生“最近发展区”的活动，设计具挑战性、激励性的活动，激发学生复杂的思维和高水平的认知。第三，提高活动的内向化水平。有价值的活动应是能够在较高的水平上完成内化过程的活动，即应使外部实践活动经过不断的概括化、言语化、简缩化而逐步向思维的抽象化转化，以达成学生认识和思维水平的深化，真正实现对知识的掌握。 相似文献
138.
哲学素质培养是素质教育的重要组成部分,通过对哲学学科作用的介绍及社会柞型时期大学生思想特点分析,提出我院马克思主义哲学教育着重点。 相似文献
139.
140.
学校体育的文化视野--课程设计的人学理念 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育课程的价值在于建构体育文化, 从文化视野下重新审视体育课程理念,可以使我们正确认识体育课程特征、目标,使体育课程更符合学生身心和谐发展的需要,体现以人为本,凸现时代精神,深化学校体育课程改革. 相似文献