全文获取类型
| 收费全文 | 3331篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 76篇 |
专业分类
| 教育 | 3020篇 |
| 科学研究 | 75篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 213篇 |
| 综合类 | 62篇 |
| 信息传播 | 38篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 6篇 |
| 2020年 | 9篇 |
| 2019年 | 10篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 6篇 |
| 2016年 | 14篇 |
| 2015年 | 42篇 |
| 2014年 | 146篇 |
| 2013年 | 111篇 |
| 2012年 | 184篇 |
| 2011年 | 167篇 |
| 2010年 | 129篇 |
| 2009年 | 154篇 |
| 2008年 | 215篇 |
| 2007年 | 193篇 |
| 2006年 | 198篇 |
| 2005年 | 217篇 |
| 2004年 | 295篇 |
| 2003年 | 422篇 |
| 2002年 | 238篇 |
| 2001年 | 216篇 |
| 2000年 | 179篇 |
| 1999年 | 75篇 |
| 1998年 | 40篇 |
| 1997年 | 35篇 |
| 1996年 | 22篇 |
| 1995年 | 14篇 |
| 1994年 | 11篇 |
| 1993年 | 12篇 |
| 1992年 | 5篇 |
| 1991年 | 9篇 |
| 1990年 | 7篇 |
| 1989年 | 14篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 3篇 |
排序方式： 共有3410条查询结果，搜索用时 62 毫秒
21.
体育成人教育应确立新的人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
随着体育成人教育的深化改革，对体育教师的素质要求也就越来越高，提高教师素质是实施素质教育的关键，体育成人教育要适应时代的发展和需要，就必须加强对学校体育专业结构的宏观调控，科学合理地设置课程，改革现阶段不适应社会发展的教学计划和课程，这是培育新型体育教师的关键。 相似文献
22.
社会主义市场经济的建立对高校师范教育提出了更新更高的要求，本试就培养市场经济需要的粤北师范生，提出道德、化、技能、公关等方面的要求，并着重进行对策探讨。 相似文献
23.
提高钳工技能训练质量的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
要提高钳工技能训练的质量,必须重视解决好技能训练的计划性、理论指导性、科学性三方面的问题. 相似文献
24.
一份科学化的教学计划,只有在深入研究总纲和大纲之间以及各学科课程之间内在的相互联系之后,才有可能制定出来。多年来我们抓教学计划的科学化,觉得有以下几种关系必须取得正确的认识。 一、宽与窄 学生毕业时掌握的职业技术知识和能力的面宽与窄当前是有争论的。有些同志赞成宽些好,理由是学得的本领越多,就业的机会就越多。有些同志则主张窄一些好,理由是技术越精越能在社会上站住脚,窄才能精。似乎两者都有理由。多年 相似文献
25.
中等职业学校教学计划要实行适度的动态管理，这是由职业教育基本属性和职业学校的教学实践决定的。职业教育基本属性是“适应”二字，即适应当地经济建设和社会发展的需要。经济建设和科学技术飞快发展，是动态的。教学计划不可能长时间一成不变，不可能广域性的整齐划一。职业学校的教学实践也告诉我们：学校之间，专业之间存在差异。因此，教学计划要淡化指令性，强调指导性。要适应需要，进行动态调整，要承认差异实行动态管理。实行动态管理就要求在编制教学计划中处理好三个关系。即：就业与升学的关系；文化课与专业课的关系；强调特… 相似文献
26.
27.
终身学习时代对英语教师提出了更高要求 ,即不仅仅要教会学生英语知识 ,更重要的是教会学生如何学习 ,培养他们终身学习英语的能力和兴趣。为了实现这一目标 ,我们的英语教育理念、英语教育评价理念、英语教学计划制定和管理理念都应有所改变。 相似文献
28.
课程体系的解构与建构--学分制改革的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
学分制的理论依据是后现代主义的教育哲学、发展性的建构主义教育基础理论和多重智力学说与成功智力学说的综合智力理论；学分制的核心是课程体系的解构与建构；学分制功能的实践性问题研究包括学生需求性选择的增大与学分制实施过程中学校有限教学资源的开发和利用，学分制的质量监控制度，学分制指导性教学计划体系的初步建立，学分制实施过程中的主体性问题，学分制改革与学生实际能力的培养和学分制改革与人才培养目标等。学分制的改革过程中还存在许多问题需要进一步的改进和完善。 相似文献
29.
林一端 《厦门广播电视大学学报》2003,(2)
本文从现代远程开放教育的主要特点入手,阐述远程开放教育教学计划的主要特征。以厦门电大远程开放教育教学计划及课程设置的改革为实例,探讨远程开放教育教学计划及课程设置存在的问题,并提出对远程开放教育教学计划及课程设置的思考。 相似文献