改变学习方式,活化低年级词语教学     

《小学教学参考》2015,(28)

词语是构成语言的基本单位。只有正确理解词语意思才能为提高阅读效果奠基。为了活化低年级词语教学,可进行动作演绎,让词语在情境磁场中鲜活起来;比较品读,让词语在品读感悟中厚实起来;拓宽广度,让词语在积累运用中丰盈起来。  相似文献   

基于数字媒体的美术个性化教学设计研究     

刘长胜 《吉林广播电视大学学报》2015,(2):19-20

数字媒体用于美术教学,使美术教学更生活化、科学化,改变以往美术课堂教学活动中的缺陷,极大的丰富了学生们的感性知识,较好地为美术课堂教学活动提供丰富的感性资料,化解教学重点、解决教学难点,更好地完成教学目标。数字媒体引入课堂,提供个性化的教学环境,使得学生更主动地融入教学过程当中,培养个性化的学习方式,体现个性化教学活动。促使教师的教和学生的学和谐统一。  相似文献   

核心素养背景下数学知识活化的意义与策略     

韩婧 《教学与管理》2023,(1):39-42

“核心素养”概念一经提出,便受到了教育界的广泛关注。落实“核心素养”,教育自身需要勇敢挣脱传统知识教学的禁锢,由“知识为本”的教学变为“素养为本”的教学,而教师“活化知识”的能力对整个教育成败起着关键的影响作用。在数学学科教学中要培育学生的核心素养,就必须重视知识的活化,即在教学中运用有效的活化策略,注重知识的系统化、质量化、主体化及生活化,实现知识的灵活运用,促进核心素养的落地生根。  相似文献   

一锅法在Suzuki-Miyaura偶联中应用的研究进展     

张玲  于健 《科技风》2014,(24):110-111

一锅法多组分反应成功地应用于Suzuki-Miyaura偶联反应,使此偶联反应在有机合成中的应用更为广泛。综述了近年来一锅法在Suzuki-Miyaura偶联反应中的研究进展。主要包括一锅单偶联反应、一锅双偶联反应。  相似文献   

找漏找窜测试技术在胡庆油田的应用     

王怀兵 《内江科技》2014,(5):48+72

<正>1概述胡庆油田位于东濮凹陷西部斜坡带,含油面积47.32 km,石油地质储量5799.3×10 t,可采储量1419.4×10 t,标定采收率24.5%。地质特征表现为断块小、构造复杂、含油层段长,储层非均质性严重。油田经过20多年的注水开发,油水井窜漏情况比较严重,需要监测手段给予明确判别。如电测解释和开发认为是油层,但生产却高含水的情况;油井单采二、三类层高含水;生产层出水与地质分析不一致;油井含水突然上  相似文献   

思想品德课堂教学设计应实现“两个飞跃”     

龙波 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)

课堂教学设计是有机整合多种课程资源,运用系统方法,对教学过程中相互联系的多个部分作出整体安排的一种构想,其目的是增强课堂教学的科学性、目的性和实效性。因此,思想品德课堂的教学设计就应实现两个飞跃。  相似文献   

新时期系(所)资料室履行职能的实践与思考     

《安徽教育学院学报》1997,(1)

在商品经济的新形势下,高校的系(所)资料室面临着新的挑战。一方面科技信息量剧增,另一方面经费的投入又严重不足,作者针对这一矛盾,从加速文献资料库速设和强化情报职能等方面,总结了自己的实践,提出了新的思考。  相似文献   

耐力训练和注射DHEA对雄性大鼠肝脏、心脏和腓肠肌PPARα表达的影响     

陈敏  方子龙  张志文  张林  王启荣 《首都体育学院学报》2006,18(3):33-37

本文探讨了持续性运动和/或注射脱氢表雄酮(DHEA)对雄性大鼠体重增长、血脂水平、以及肝脏、心脏及腓肠肌细胞内过氧化物体增殖活化受体α(PPARα)及其靶酶-酰基辅酶A氧化酶(AOX)的mRNA和PPARα蛋白量的影响。将40只SD大鼠随机分为4组:A为对照组,B为DHEA组,C为运动训练组,D为运动训练 DHEA组。DHEA给药方式:每天皮下注射20m g/kg的DHEA S,每周6d,共6周。运动方式:采用跑台,速度为25m/m in,每天1h,每周6d,共7周。结果发现:(1)D组实验后体重增长明显少于A组和B组(p<0.05)。(2)各组之间的总胆固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白胆固醇和低密度脂蛋白胆固醇含量均无明显差异。(3)各组间的PPARα和AOX的mRNA表达均无明显差异。(4)在肝脏,C组和D组的PPARα蛋白水平明显高于A组(P<0.01和P<0.001)。在心脏,B组、C组和D组的PPARα蛋白水平明显高于A组(P<0.05、P<0.001和P<0.001)。在腓肠肌,D组的PPARα蛋白水平明显高于A组(P<0.05)。结果表明:(1)运动训练加注射DHEA可以明显控制体重的增长。这种作用可能不是通过降低血脂水平而实现的。(2)DHEA和持续性运动在翻译及翻译后水平上调了PPARα基因的表达。DHEA提高心脏内PPARα的水平,而持续性运动能诱导心脏和肝脏内PPARα的表达。DHEA结合运动训练诱导肝脏、心脏和腓肠肌的PPARα的表达,介导各脏器的脂肪分解。  相似文献   

SUMO化修饰调控T细胞免疫突触形成和T细胞活化     

李迎秋  王旭东  龚宇  陈志龙  龚贝妮  谢吉佶  汪启龙  刁良辉 《中国科学基金》2016,(4):315-319

<正>T淋巴细胞是机体适应性免疫系统的核心组成细胞,它所介导的免疫应答在机体清除入侵病原体或病变细胞的过程中发挥着重要作用,不恰当的T细胞免疫应答会导致相关免疫疾病的发生。因此,T细胞活化必须受到严格精细的调控。T细胞活化,起始于T细胞受体(T cell receptor,TCR)复合物特异性地识别抗原递呈细胞APC所递呈的MHC抗原肽复合物pMHC,接着转化为TCR信号及其  相似文献   

活化教材,灵动课堂——例谈小学英语教材二次开发的有效策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

袁峥 《考试周刊》2011,(16):12-14

在传统教学中,教师的备课就是吃透教材,学生的学习也是掌握教材,且不少教师持有＂圣经式＂教材观,他们视教材为＂圣经＂,不敢越雷池一步。然而新的课程观和教材观视教材为工具和材料,是教学资源之一。教材功能的转向促使教师摆脱教材的束缚和钳制,克服对教材的盲目崇拜和依赖,从＂教教材＂走向＂用教材＂。所谓＂活化教材＂,即结合教学实际批判性地、创造性地运用教材,包括教学顺序的调整、教材内容的加工及教材资源的整合等,融入个性化的备课元素,从而不再拘泥于现成的课程＂产品＂,与学生的学情更相匹配,课堂教学效果更趋灵动有效。本文以牛津版小学英语为例,提四点具体做法。  相似文献