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171.
在课堂教学中,学生和老师的时间与精力是有限的,既不能掠夺式地使用,更不能无限地开发.怎样提高常态课的效率?只有练就一双慧眼,随时随地关注生活细节,用好生活资源,"撒豆成兵",才能上出真正有生命力的"低耗节能"的常态课. 相似文献
172.
王艳霞 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(2):87-90
中国正处于由传统社会向现代社会的转型期,传统民俗文化经受着以西方为主的现代文化的强烈冲击,在社会生活的许多领域范围内被迫让出自己统治已久的地位,但是,传统民俗文化内在的生命力并未因此而泯灭,经过自身的反思,近几年,又呈现出升温的趋势,对此,必须予以理性正确的对待. 相似文献
173.
175.
李勇 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(2):43-45
大众化是赵树理创作的一个重要特点,它是一种基于生活实践基础上的自觉活动。具有很强的实践性,它一方面使赵树理解决了新文学长期以来未能解决的大众化问题,同时也造成了作家对自己所熟悉生活的过分依赖,理性思考的缺席,也影响了作品的艺术生命力。 相似文献
176.
研究生教育的可持续发展有赖于教育内在的生命力。当下,研究生教育不同程度地存在着教学活力不足,学术理想淡漠,校园生活功利等现象;从生命哲学视角辨析,研究生教育应当具有发展性、创造性和情感性特质;而富于生命活力的研究生教育,必须坚持学术理想,包容多元价值并重拾人文情怀。 相似文献
177.
徐爱华 《厦门教育学院学报》2003,5(4):65-67,74
为实现新课程标准,必须把握语文课程的人文内涵。对语文课程人文内涵的认识具有教育的实际操作价值。小学语文教材中的人文内涵有显性与隐性两种形态。小语教材人文内涵的特质主要有“人的自我意识”、“人与人”、“人与自然”三大类;具体则可分为“献身人类与科学事业,实现自我价值”、“表现爱国爱乡情感”、“讴歌人类智慧”、“关爱之心”、“表现正直、宽容、幽默……良好个性品质”、“对生态环境的关心爱护”等几方面。 相似文献
178.
179.
180.