减小“探究动能定理实验”的系统误差     

纪希弟 《物理教学探讨》2011,(10):23-25

本文以例题形式介绍了减小"探究动能定理实验"的系统误差的几种方案,不涉及探讨这些方案的优劣。  相似文献   

寓教于爱,寓爱于心——记天津市实验中学教师刘晓婷     

王彬 《天津教育》2011,(8):38-40

心之所向于教,教然后知不足;心之所向于法,寻法然后知困;心之所向于情,披情然后知淡;心之所向于恩,求恩然后知疏。——摘自《我手写我心》（刘晓婷著）  相似文献   

一个“质疑”引发的实验探究     

徐德同 《数学教学》2011,(9):9-11

在高三的一次课上，笔者先点评了作业中的一道题，该题是2010年江苏省高考第18题． 题目在平面直角坐标系xOy中，如图1，已知椭圆等x^2/9＋y^2/5=l的左、右顶点为A、B，右焦点为F．设过点T（t，m）的直线TA、TB与椭圆分别交于点M（xl，y1）、N（x2，v2），其中m〉0，yl〉0，y2〈0．（1）设动点P满足PF^2-PB^2=4，求点P的轨迹；（2）设x1=2，x2=1/3，求点T的坐标；（3）设t=9，求证：直线MN必过X轴上的一定点（其坐标与m无关）．  相似文献   

初探物理教学中的课外活动实验教学     

廖俊翔 《中国科教创新导刊》2011,(12):69-69

本文针对高中物理课外活动实验教学进行了系统的探讨,得到了一些心得体会,将物理课外活动实验教学按照形式分为三类进行探讨,论述了分别采用这些形式的实验进行教学时应注意的问题以及这些教学方法的优点。  相似文献   

巧用化学实验 激活学生思维     

《学周刊C版》2015,(5)

新一轮课程改革的核心是培养学生的创新思维和创新能力,而化学实验是培养学生创新能力的重要途径。教师在教学中要充分发挥化学实验的优势,从自身做起,改进和创新演示实验。实验的改进源自教师的教学灵感,因此,学生应在教师的引领下,学到创新型思维方法,并应用这种思维去自行设计并动手实验,从而使创造性思维和创新能力得到发展和提高。  相似文献   

《电工技术基础》课程教学存在问题及改进措施     

《教育教学论坛》2017,(18)

本文指出了课程教学存在的问题,并分析了其存在的原因。从教学内容、教学方法、实践教学和课程考核等方面提出了提高教学效果的措施。最后简要介绍了下一步的改革思路。  相似文献   

实验设备自修在高校教师工程教学中的应用探究     

《实验室研究与探索》2017,(12):271-274

"用活实验室资源,创新工程教学"是地方高校建设"一流学科"的重要方法,也是激励教师实践教学能力与教学方法创新的重要途径。为落实重理论、重应用、重创新、重实际工程能力的教学方法,提升高校学生的应用技术能力、科学创新能力和实际工程能力,实现高校实验设备自修功能重构的价值导向,文章以单管放大器自修教学为例,证实"高校实验设备自修"在强化学生掌握理论基础的同时,能快速提升学生应用技术创新与实际工程的能力,并以学生省级电子竞赛获奖、实用新型专利获批、国家级创新项目立项及多次承接校内实验设备维修等成绩,支撑"高校实验设备自修"在工程教学方法创新中的重要性与必要性。  相似文献   

浅谈学生参与实验准备对提高教学质量的重要作用     

代培红  任燕萍  李克梅  姚正培  罗淑萍 《教育教学论坛》2015,(25)

充分的实验准备工作是实验教学工作正常开展的有力保障,也是提高实验教学质量的重要环节之一。而以学生为主体,开展实验准备工作,不仅仅可以提高学生的实践动手能力,还可以大大减轻实验老师的工作量。本文将从以前实验准备、目前准备状况及其对提高教学质量的重要作用等几个方面进行浅析,希望对培养具有创新能力的人才提供参考和借鉴。  相似文献   

如何打造丰富多彩的地理课堂     

《中学教学参考》2015,(34)

打造丰富多彩的地理课堂,应根据不同的教学内容选择恰当的教学方法,精心设计教学,合理运用多媒体,开展探究活动和实验教学,从而吸引学生的注意力和学习兴趣。  相似文献   

中职生核心素养培养的理论与实践探索——以电子专业为例     

《江苏教育》2016,(20)

中职学校电子专业学生需要核心素养支撑职业能力,无论是学习过程,还是实训、实习过程,乃至将来的工作,核心素养都发挥着重要作用。电子专业需要教师科学理解核心素养,结合理论与实践教学培养学生理论与实践转换的能力,探索核心素养培养的有效途径。  相似文献