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41.
《小学生》2005,(5):20-21
我是一个很有个性的孩子。打小时候起,我就喜欢穿的、用的和别人不一样。一次,全班同学每人桌上一碗方便面,就我桌上是三块水果糖。他们说,你幼稚不幼稚,这么大了还吃糖?我说,这叫个性。等你们都吃糖了,我可就换方便面了。还有一次,奶奶给我理发。都理完了,前边剩下一撮。我告奶奶,那撮别剪,我还留着张扬个性呢。洗完头,我不停地揪那撮头发,揪得它竖起来完事,个性!  相似文献   
42.
“文似看山不喜平。”只有回旋推进,方能给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。怎么样才能将记叙文写得波折迂回、奇势迭出、潋滟光彩呢?不妨“折腾”一下。说到“折腾”,可能有人会想到无事生非、没事找事、朝令夕改等瞎折腾、乱折腾的怪相。  相似文献   
43.
记叙文无论写人还是记事都必须具有真情实感。记叙文中恰当插入抒情和议论的句子进行渲染可以直接点明人物的思想性格,评价人物,阐明所写事件的本质意义;可以更鲜明地点明中心,深化主题,增强文章的感染力;可以使作者的思想感情恰如其分地抒发出来,让读者如同身临其境;也可以使作者的见解获得恰倒好处的表现,让读者产生强烈的共鸣。  相似文献   
44.
提升学生对事物的观察力,加强对"图转文"时形象表述的准确性.通过多次练习,实现自我提高.  相似文献   
45.
师:做人贵直,写文贵曲。俗话说“文似看山不喜平”,记叙文倘若平铺直叙,便似无浪平湖,必索然无味:只有波澜起伏,跌宕多姿,才能吸引读者。那该怎么做呢?老师教你一招:“折腾”!  相似文献   
46.
本文结合高中记叙文教学现状,从结合题材、多角度切入、激发记叙文构思的思考活力等方面分析了指导高中生开展记叙文的技巧。一.结合题材,多角度切入,激发记叙文构思的思考活力构思只有在头脑中经过分解、化合反应,到了一定程度,才能最后形成美酒。可见构思就是文章写作  相似文献   
47.
在初中语文作文教学中,初中生记叙文写作占据着非常重要的位置,在我国的九年义务教育阶段扮演着十分重要的角色。而农村初中生记叙文写作问题是十分突出的,主要表现为行动困难型和能力困难型即学生对记叙文写作没有动力;不会审题、选材立意等多种因素造成了农村初中生记叙文写作的难题。本文主要是从农村初中生记叙文写作的问题及对这些问题产生的原因进行阐述的。  相似文献   
48.
文章有三重境界,一为“像”,二为“是”,三为“好”.不少学生钟爱写的记叙文其实仅仅是停留在“像”的层面上,极少数的甚至连“像”的要求都没有达到。那么.如何才能使所写出来的文章在质量上有明显的提升呢?作者认为.从材料、结构等方面寻找突破口,是比较实用的解决方法。  相似文献   
49.
把自己的亲身感受和经历,通过生动、形象的语言,描述给读者,成为精彩的故事,以表达自己的思想感情。这些内容写成文章就是我们所说的记叙文。其方法有:积累生活素材;灵活表达,符合生活实际。  相似文献   
50.
近年来,随着语文考试中作文分值的提高,不少同学都期待作文拿到比较高的分数,但作文书看了不少,作文写了也不少,就是考试时分数依旧是外甥打灯笼——照旧。于是,长叹一声:唉,作文啊,想说爱你不容易。笔者从事作文教学多年,这里就结合几年的教学经验,跟大家谈谈记叙文的写作技巧,希望能帮助同学们实现与高分亲密接触一下的梦想。一、借助修辞,恰当补题。近年来,半命题作文已成为各地中考作文  相似文献   
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