视力残疾学生和普通学生触错觉对比实验研究     

刘艳红  曹强  钱志亮  焦青  韩萍  陈静 《中国特殊教育》2003,(1):25-29

目的:探讨视力障碍儿童触错觉规律。方法:选用垂直-水平错觉图 形和缪勒-莱依尔错觉图形对视力残疾儿童和普通儿童进行错觉对比实验 研究。结果:视力残疾儿童触错觉略高于普通儿童,经差异性显著检验,两 类儿童的触错觉没有显著性差异。错觉因感觉通道及图形不同而存在差异。 视力残疾儿童触错觉、普通儿童的视错觉和触错觉与年龄、性别没有关系。  相似文献   

残疾人事业的伦理学辩护及其限制   总被引：6，自引：0，他引：6  

颜青山 《湖南师范大学社会科学学报》2001,30(5):10-14

10年来，我国残疾人事业在各个方面（就业、教育、社会交往、公共设施和康复等）都取得了今世界瞩目的成就。残疾人事业可以得到各种一般原则的辩护，但也还具有不充分性，因此，我们将一般原则降解为实际境况之具体策略，但在具体实践中，残疾人事业仍存在种种限制。  相似文献   

河北省特教学校职业教育发展的调查研究     

于玉东  高琛 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(1):52-54

开展职业教育是特殊教育学校教育、教学的重要组成部分,它的发展对于残疾儿童将来的社会就业、参与社会生活有着重要的意义。河北省特教学校职业教育的发展无论在规模上,还是在师资和专业设置上还存在着很多问题。本文通过调查,试图搞清楚制约其发展的因素,并分析其原因,在此基础上提出具体的、具有可操作性的建议,使河北省特教学校的职业教育尽快摆脱困境,得到进一步的发展。  相似文献   

Implementing inclusion in disabling settings: the role of teachers’ attitudes and practices     

Eleni Damianidou  Helen Phtiaka 《International Journal of Inclusive Education》2018,22(10):1078-1092

Teachers’ attitudes towards disabled students seem to define the extent to which teaching practices are inclusive. Aiming to explore Cyprus secondary education teachers’ attitudes and practice, and the consequent implications for the future of disabled students and inclusive education, we conducted mixed methods research. Our research typology was sequential and integrated. First, we conducted a survey, during which we received 536 questionnaires from our randomly selected stratified sample of Cyprus secondary education teachers. The survey was followed by interviews with 21 Greek Philology teachers that enriched the findings from the quantitative phase. Data analysis revealed that even though Cyprus secondary education teachers have a rather positive attitude towards disabled students, they have low expectations from them and do not employ inclusive teaching practice. In addition, they tend to categorise students based on abstract notions about ability. Stereotypes and prejudice are more evident regarding students with cognitive disabilities. Despite the observed disabling practices, participants postulated that there is hope to implement inclusive education, if teachers are trained for inclusion and thereby begin to see the person and not the disability.  相似文献   

盲、聋、启智学校劳动技术与职业教育问题研究方案   总被引：3，自引：2，他引：1  

赵树铎 《中国特殊教育》1998,(4):10-13

本课题是全国教育科学“九五”规划国家教委重点研究项目。此项研究对残疾儿童个性全面发展和自强、自立、平等参与社会生活具有现实意义和深远意义。课题研究假设：盲、聋、智力落后儿童劳动技术教育与职业教育划分为小学、初中、高中三个阶段。三个阶段在实施自我服务、家务劳动、公益劳动、简单生产劳动、社会适应与职业技术教育六方面内容上各有侧重。上述六方面内容合理安排构成序列,科学地处理好纵横关系,是特教学校劳动技术教育与职业教育课程的基础  相似文献   

从我校的教育实践看孤残儿童的素质教育     

谷正花 《中国特殊教育》1999,(2)

通过几年来的办学情况,针对孤残儿童的素质教育提出几点看法：①教育学生学会做人是孤残儿童素质教育的首要目的;②构建实施素质教育主渠道的教育教学课程;③建设高素质的教师队伍;④创造实施素质教育的良好教育环境  相似文献   

发展残疾人体育——全民健身运动中不容忽视的社会问题   总被引：2，自引：0，他引：2  

戴昕  王蒲  杨铁黎 《安徽体育科技》2010,31(4):53-55

“全民性”是《全民健身计划纲要》的出发点,也是《全民健身计划纲要》追求的终极目标。发展残疾人体育运动,做到真正意义上的全民健身,已成为全民健身工程必须面对的社会问题。通过分析残疾人体育运动的制约因素与发展对策,提出：大力开展残疾人群众性体育活动,实现残健融合的最终目标,逐渐将残疾人体育融入主流社会,融入中国体育的大环境,这是中国残疾人体育可持续发展的战略要求,也是构建和谐社会的需要,更是能否真正实现全民健身计划的关键。  相似文献   

澳大利亚《2005年残疾人教育标准》：内容、特征及启示     

姜峰  王丽 《当代教育与文化》2009,1(2):105-108

《2005年残疾人教育标准》是澳大利亚为促进残疾人教育、保障残疾人权益的一部详尽法规,其具体的规范不仅有效地保障了残疾人受教育和培训的权利,而且保障了实施主体的操作与执行,是一部在立法、实施和监管方面都相对完善的法规,为我国残疾人教育立法提供了重要启示和借鉴。  相似文献   

服务均等化视角下公共图书馆残疾人服务体系的构建     

刘燕  刘懿 《江西图书馆学刊》2009,39(4):72-73,78

图书馆作为国家公共文化服务体系不可或缺的组成部分,贯彻执行＂基本公共服务均等化＂原则是其义不容辞的责任。论述了公共图书馆推进残疾人服务体系建设的重要意义,并提出了构建残疾人服务体系的措施。  相似文献   

特殊教育何以关涉特殊儿童生活     

王培峰 《青岛大学师范学院学报》2010,27(4):25-30

特殊教育价值必然存在于特殊儿童生活的目的性之中。特殊儿童独特的生活意义就是在补偿缺陷这一现实生活事实之中展现着生命存在,又在超越缺陷这一可能生活的理想之中生成自我完善、创造的无限意义。特殊教育具有对特殊儿童现实生活匮乏性的补偿、改造和批判引领作用,以及超越缺陷、敞开无限发展潜能的终极关切价值。特殊教育对特殊儿童生活的影响主要是基于教育主体间对生活意义的精神关怀关系,要遵循意义世界自我内在生成和建构的逻辑,通过对特殊儿童特殊需要的引导和满足,促进他们自我选择和设计、创造可能生活。  相似文献