The Extra Strand of the Māori Science Curriculum     

《Educational Philosophy and Theory》2013,45(10):1175-1182

This paper comments on the process of re‐development of the Maori‐medium Science (Pūtaiao) curriculum, as part of overall curriculum development in Aotearoa New Zealand. A significant difference from the English Science curriculum was the addition of an ‘extra strand’ covering the history and philosophy of science. It is recommended that this strand be taught by means of narratives (i.e. using ‘narrative pedagogy’) in order to avoid a superficial didacticism that succumbs to the traditional notion of science curriculum content as ‘merely factual’ in nature. An argument is presented for the ethical necessity of including this extra material in Māori science education.  相似文献   

自主创新能力及其测度方法与实证研究——以我国高技术产业为例   总被引：6，自引：0，他引：6  

宋河发  穆荣平 《科学学与科学技术管理》2009,30(3)

分析了自主创新能力的内涵外延及"自主"问题,研究了自主创新能力测度的主要原则,并以高技术产业为例进行了实证研究.自主创新能力是掌握股权和知识产权控制权的能力.自主创新能力测度应遵循以技术创新为中心,边界合理,符合创新价值链的过程特点.体现政府和企业创新倾向,体现自主性,绝对指标与相对指标兼顾等原则.  相似文献   

开放式创新:提升中国企业自主创新能力   总被引：4，自引：0，他引：4  

陈钰芬 《科学学与科学技术管理》2009,30(4)

借鉴Chesbrough提出的开放式创新模式,介绍了中国企业开放式创新的实践.认为开放式创新模式能减小创新技术和市场的不确定性,在开放创新体系下,技术创新将吸纳更多的创新要素,形成以创新利益相关者为基准的多主体创新模式.通过浙江海正药业有限公司开放式自主创新的棠例,解析企业如何在密集的内部研发基础上.借助外力,通过有效的创新管理和内外创新资源整合提升创新能力.  相似文献   

对外部环境特性的自主创新能力研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

王栋  李垣 《科学学与科学技术管理》2009,30(9)

结合企业所面临环境的特征,分析不同环境中企业资源对自主创新能力的影响,以及不同环境中企业自主创新能力与企业竞争优势的关系.研究发现:在包客性弱和动态性强的环境中,较多的资源有助于企业自主创新能力的提升;而在包客性强和动态性弱的环境中,企业资源所导致的组织刚性反而不利于自主创新能力的提高.同时还发现,企业自主创新能力对竞争优势有着重要的影响,尤其是面临着动态性强和包容性低环境的企业.  相似文献   

中国自主创新能力的区域差距研究     

彭建娟  李建华  项国明 《软科学》2008,22(5):106-110

运用方差分析验证中国自主创新能力地带划分的适用性。应用锡尔指标法衡量目前自主创新能力的区域差距,从而为探讨中国自主创新能力均衡发展的路径选择提供量化支持。  相似文献   

Maintaining and Sharing a Haudenosaunee Identity: Onondaga Collective Memory and Social Media     

Sebastian Modrow 《International Information and Library Review》2018,50(2):129-141

In this article, I survey the Onondaga Nation's social media outlets in the light of collective memory theory. The article identifies several core topics of the nation's identity narratives which, all together, are perceived as an expression of Onondaga functional memory. The role of wampum belts as medial cues to that memory is highlighted as well as the role of social media in the struggle against the negative effects of native media invisibility.  相似文献   

蜀汉人士与蜀汉兴亡     

张承宗  郑华兰 《襄樊学院学报》2002,23(3):87-91

曹操、孙权、刘备分别占领中原、吴地、蜀地、形成三国立局面，其中蜀汉政权立国 四十三年，是三国中立国时间最短的，究其原因，主要是以刘备为首的外来地主势力没有重视增益益州土人士，人才没有本土化，以致后期人才缺乏而造成的。  相似文献   

Doing “indigenous” ethnography as a cultural outsider: Lessons from the Four Seasons     

S. Lily Mendoza 《Journal of International and Intercultural Communication》2016,9(2):140-160

This piece narrates the author's experience with González's Four Seasons of Ethnography framework as an ethnographer-in-training in an advanced field research methods course conducted in a small Rarámuri village in the Copper Canyon of Mexico. Three core elements emerged as the narrative's focal interest: the nature-based logic of the Four Seasons framework, the tensions between indigenous child-rearing practices and modernizing influences among the Rarámuri, and the problematic of conducting indigenously grounded research in a community not one's own. Learnings highlight the unique oeuvre lent by the “Four Seasons” framework and its potential for transforming knowledge production about the “other” within the academy and beyond.  相似文献   

“本土概念”及其教育学研究意义   总被引：1，自引：0，他引：1  

YE Fei 《教育理论与实践》2008,(25)

教育学研究应该有属于自身的"本土概念"。教育学的"本土概念"是教育学观看世界、研究问题的学科视角,失去了这个视角也就在一定程度上失去了学科的特性和独立性。教育学的"本土概念"是以教育学学科本身以及本土的教育问题为出发点而发展起来的。教育学"本土概念"的沦落主要有两方面的原因:一是西方教育学理论、概念体系的大肆"殖民",导致本土视角的丧失;二是其他学科的大举"围攻"导致教育学的学科独立地位出现危机。所以,当前的教育学研究应当重树学科自信,从本土的教育问题出发,建构出属于自身的本土概念和原创理论。  相似文献   

从“滇”文化看“滇”的族属     

杨丽娥 《云南电大学报》2008,10(2):67-69

“滇”的族属问题是云南民族史研究中的基础课题,至今仍然争论不息。通过利用大量考古学资料,采用考据学和历史学的研究方法,从“滇”文化的发展过程和特征、氐羌族群南迁的时间几个方面考证,“滇”应是滇池地区的土著居民,同时用反证法否定了“滇”为“越”、“僚”等观点。  相似文献