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41.
《兰州教育学院学报》2016,(7):36-37
本文从信息结构理论角度分别分析有定宾语"把"字句和无定宾语"把"字句的语用特点,认为有定宾语"把"字句的语用特征是评述话题,强调突出谓语动词及所产生的结果;无定宾语"把"字句的语用价值在于说话人引入新信息,或者用反常的句式表达一种出乎意料的主观性,或者强调"意外的行为致使了某种结果"。在此基础上本文提出了相应的"把"字句教学策略:强调"把"字句在具体语境中的交际意义和语用特点及功能,对其语言结构形式进行信息结构分析,并采用构式和语块的教学方法进行教学。 相似文献
42.
王国维在《宋元戏曲史·元剧之文章》中提出了一条衡量悲剧性的颇具启发力的标准,即“主人公之意志”。他说在元悲剧中“其最有悲剧之性质者,则如关汉卿之《窦娥冤》、纪君祥之《赵氏孤儿》。剧中虽有恶人交构其间,而其赴汤蹈火者,仍出于其主人公之意志。”在王氏看来, 相似文献
43.
陆伟成 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0017-0020
密度是初中物理教学中的一个重要概念。密度概念本身比较抽象,加上七年级的学生尚处在科学思维形成的初级阶段,感性认识不足,因此密度教学往往成为教师教学过程中的难点。密度计算教学的讨论和研究一直备受重视,但是在接受式教学模式下,往往很难有所突破。依据建构主义的学习理论和教学心理学理论,在密度计算教学过程中,应该通过形象化的方法为学生搭建脚手架,充分发挥学生主动探究的积极性,引导学生在小组合作探究的过程中自主建构,归纳常见的密度计算方法。 相似文献
44.
45.
46.
在谈到把字句的语法特点时,大多数人常常只关注谓语动词,忽视了其他成分.文章首先将两组结构平行的例子进行对比,说明出现在"把"字句中的"了"可以有两类:一是事态助词,充当动相补语;二是时体范畴.接着利用生成语法的嫁接与移位同向假设、功能范畴假设等规则检验,说明两个"了"的句法位置不同是形成差异的主要原因. 相似文献
47.
情报分析离不开逻辑方法的运用，本文结合典型的实例，提出并系统地论述了情报分析中常用的5种逻辑方法．具体揭示了其各种方法运用的基础、特点以及运用时注意的问题，旨在引起人们对逻辑方法的研究与运用。进一步提高其情报分析的质量与水平。 相似文献
48.
试论类比推理法在情报分析中的运用 总被引：1，自引：1，他引：1
通过类比推理法基本原理的阐述及实例分析，提出了采用类比推理应注意的几个问题；并对其在情报研究和分析中的作用及同传统的定性分析方法——归纳法和演绎法进行了探讨和比较。 相似文献
49.
50.
以今日头条为代表的商业聚合平台推送信息形式的"算法传播",正越来越形成"信息茧房",其带来的信息单一、源头污染、主流弱化、正统消解、理性偏差等危害,引起了全社会的忧思。如何破解这一迷思,文章提出价值引领、导向把控、科学设置、技术管控、人工把关、责任追究等若干对策。 相似文献