高中生物遗传学习题解答技巧分析     

许齐和 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):36

不遵循孟德尔遗传规律的有细胞质遗传和原核生物遗传.对减数分裂的学习和复习很重要.再进一步的具体说明就是减数分裂的过程,减数第一次分裂的周期、方式和行为等.对其分裂过程图和染色体与基因位置的对应关系要进行牢牢地把握.生物基因与性状的表现关系.在这类习题的解析中,要对控制生物性状的基因进行分析,要知道生物的基因型和环境因素是决定生物表现型的主要因素.而且,成对存在的基因控制着生物的性状.  相似文献   

姓氏：不亚于“四大发明”的发明     

单之蔷 《档案管理》2007,(3):90-90

中国人的姓氏有这样两个特点:一是源远流长,从上古的伏羲氏时代开始中国人就有了姓氏.至今已经五千多年了;二是中国人的姓氏是按照父系传承的,即只是在男子中一代代地相传,比较稳定.  相似文献   

反义技术及应用     

李传印 《济宁师范专科学校学报》1998,19(3):27-29

反义技术是近几年发展起来的,用来研究基因功能及调控的一种十分有效的新方法,它可以特异地抑制细胞内单一基因表达而不影响其它基因的正常功能。在基因理论研究,某些疾病的防治及农业生产等方面显示出巨大的应用潜力。  相似文献   

NRF1基因多态性可预测中国北方地区汉族男性有氧能力的差异     

何子红  胡扬  席翼  文立 《体育科学》2007,27(7):23-29

目的：拟探讨核呼吸因子1（NRF1）基因多态性与最大（VO2max）和次最大有氧能力（running economy，RE）的关联性。方法：102名无训练史的健康男子进行18周有氧耐力训练，测试训练前后的VO2 max和12km／h跑速下的RE。用FCR-RFLP分析NRF1基因的SNPrs2302970、rs6949152和rs10500120多态性。结果：3个多态位点均符合H—W平衡（P〉0．05）。rs2302970与rs6949152强连锁不平衡（D’=0．950，12=0．631），经haplo．em推算，主要存在4种单体型；3个SNPs及单体型与VO2max的初始值及训练敏感性均不关联；RE的初始能力与rs2302970多态性关联，携带CT基因型的群体显著高于CC基因型。RE的训练敏感性与rs2302970和rs6949152多态性关联，携带CT或AG基因型的群体显著高于CC或AA基因型。结论：NRF1基因多态性能够预测中国北方地区汉族男性次最大有氧能力的差异。  相似文献   

遗传学教学改革与实践   总被引：4，自引：0，他引：4  

蒋盛岩  任光云  赵良忠  余有责 《中国科教创新导刊》2008,(23):120-120

对遗传学课程的教学内容、教学方法和手段、课程考核方法等进行了合理的调整和优化改革,以适应新形式下素质教育的需要,全面提高教学质量,努力培养高素质的专业人才。  相似文献   

数学概率在遗传学中的应用     

陈显聪 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):97-98

《遗传变异》一章在中学生物学中占有举足轻重的地位，是高考的重点和热点所在，而这一章也是最让考生感到头痛的。在多年的教学中，我觉得应用数学概率来解决这类问题比较浅显易懂，可以明显地提高解题速度。  相似文献   

浅议体征选材法     

戚正本 《湖北体育科技》2004,23(4):457-460

根据遗传学、胚胎学、祖国医学和人体气味的理论，提出了一种具有简单、方便、易行、无损伤性为特点的直观、定性的选材方法——体征选材法。介绍了秃顶、唇红、腰骶毛、翘屁股、打鼾、耳廓会动、腋臭、脚气等体表特征及其在体育选材时的功用。  相似文献   

论跳水运动员的科学选材策略     

王友江 《游泳》2007,(4):31-34

一、跳水运动员科学选材应把握的知识理论1、认识和掌握遗传及人体生长发育规律遗传与变异的理论已渗透到跳水运动员科学选材与训练中,逐步形成了“运动才能遗传学”,组成运动能力的各种成份,大都受遗传因素的影响,应用遗传学的观点、方法和手段来进行跳水运动员科学选材,成为实现跳水体育科学不可缺少的内容。运动员在生长发育过程中的身体形态、生理机能、运动素质、运动成绩及  相似文献   

遗传学概率计算剖析     

成洁 《中学教学参考》2011,(14):127-127

概率是指某一事件在一定范围内发生的可能性。概率计算是生物学中常见题型之一。教学过程中,关于遗传学中概率计算的问题一直是使许多学生感到头疼的问题。究其原因,一方面没有认真审题,从而没有明确题干中的解题要求;另一方面对概率的概念不能深刻理解领会,从而不能有效地利用概率知识熟练解决遗传学问题。下面针对这方面的问题,通过具体实例,谈谈笔者在教学实践中的一点体会。  相似文献   

构建多元化的医学遗传学CBI教学模式     

詹光杰 《教育教学论坛》2015,(29)

以病案为切入式(Case Based Instruction,CBI)的教学方法是目前发达国家普遍采用并得到广泛认可的一种医学课程教学模式,是一种在老师和教学大纲指导下进行的调查学习过程,强调发挥学生主观能动性、学生思维能力和动手能力。本文从教育理念、教学内容、教学目标及教学评价等方面对构建多元化的医学遗传学CBI教学模式进行探讨,为提高教学质量提供新的思路。  相似文献