全文获取类型
| 收费全文 | 21781篇 |
| 免费 | 501篇 |
| 国内免费 | 267篇 |
专业分类
| 教育 | 14092篇 |
| 科学研究 | 1476篇 |
| 各国文化 | 86篇 |
| 体育 | 3538篇 |
| 综合类 | 1981篇 |
| 文化理论 | 15篇 |
| 信息传播 | 1361篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 68篇 |
| 2022年 | 248篇 |
| 2021年 | 477篇 |
| 2020年 | 676篇 |
| 2019年 | 494篇 |
| 2018年 | 476篇 |
| 2017年 | 433篇 |
| 2016年 | 471篇 |
| 2015年 | 693篇 |
| 2014年 | 2131篇 |
| 2013年 | 2427篇 |
| 2012年 | 2728篇 |
| 2011年 | 1906篇 |
| 2010年 | 1438篇 |
| 2009年 | 1222篇 |
| 2008年 | 1268篇 |
| 2007年 | 894篇 |
| 2006年 | 852篇 |
| 2005年 | 813篇 |
| 2004年 | 757篇 |
| 2003年 | 657篇 |
| 2002年 | 562篇 |
| 2001年 | 371篇 |
| 2000年 | 174篇 |
| 1999年 | 84篇 |
| 1998年 | 59篇 |
| 1997年 | 53篇 |
| 1996年 | 33篇 |
| 1995年 | 18篇 |
| 1994年 | 17篇 |
| 1993年 | 15篇 |
| 1992年 | 7篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1978年 | 3篇 |
| 1957年 | 4篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
林祖明 《军事体育进修学院学报》2004,23(3):94-95
调查表明大学生体育生活能满足大学生的需要；体育生活是丰富大学生化、娱乐消遣的一个重要方面，是健康明的一种生活方式，以及人格发展必不可少的活动之一。但目前普通高校大学生体育生活质量整体水平不高，是影响大学生健康的重要因素。 相似文献
32.
第2届中国学校体育科学大会论文综述 总被引：5，自引：0，他引：5
介绍了第2届中国学校体育科学大会论文征集的基本情况，分析了论文所反映的学术成果与特点，并指出了学校体育科研的不足及发展方向。 相似文献
33.
采用卡特尔16种人格因素量表对成教学员进行问卷调查，以了解成教学员心理健康水平不同的人格特征。由于成教学员来自社会的各个阶层，其心理状态和普通大学生有很大的不同，现实生活中的种种矛盾和压力会给他们带来心理上的各种困惑，学校加强心理学课程的教学力度和建立心理咨询机构是非常必要的。 相似文献
34.
体育与人类健康的社会学分析 总被引：2，自引：0，他引：2
从WHO健康观视角，就体育对人类健康的意义进行了阐述。 相似文献
35.
体育游戏教学法对初中学生心理健康影响的实验研究 总被引：3，自引：0，他引：3
赵洪朋 《沈阳体育学院学报》2004,23(6):763-765
运用心理测量法、教学实验法及教学评估等研究方法,进行了体育游戏教学法对初中学生心理健康影响的实验研究。结果表明:实验前33 08%的学生存在学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向和冲动倾向等方面的心理问题;12周教学实验后,实验组学生心理健康各指标得分普遍下降;在实验组内部,心理健康学生与心理异常学生实验前后的变化幅度差异显著;不同性别学生的心理健康水平前后变化幅度差异不显著。因此可以说,初中学生心理成长过程中障碍性、发展性问题并存,体育游戏教学法对初中学生心理健康产生了积极的促进作用;特别是对心理异常学生的心理问题具有很好的治疗作用;这种教学方法对学生心理健康的影响不具有性别差异。 相似文献
36.
通过问卷调查和文献资料等方法,对湖州师范学院和杭州师范学院学生体育健康意识、喜爱运动项目、上课情况、课外活动情况等方面进行了调查,为高等院校进一步深化体育教学改革提供参考依据. 相似文献
37.
新世纪我国学校体育的发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献资料、访谈等研究方法，对我国学校体育在新世纪的发展趋势进行了探讨，提出我国学校体育在新世纪将注重“以人为本”，“健康第一”，注重学生个性化发展及与奥林匹克运动文化相融合等发展趋势。 相似文献
38.
为实现高校体育健康目标，高校体育要树立“健康第一”的指导思想；加强体育显性课程体系改革，注重体育隐蔽课程体系的构建；体育教学应该是在教师“控制”、指导和帮助下，使学生根据自己的水平和能力进行自主学习，体验体育的乐趣，从而热爱运动，养成习惯以至终生。 相似文献
39.
体育教学促进大学生心理健康水平的实验研究 总被引：6，自引：0，他引：6
通过问卷调查、教学实验、数理统计和分析比较 ,研究体育课对学生心理健康水平的影响 ,得出体育课对学生心理素质的影响效果是显著的 ,尤其是在学生的自尊自信、情绪稳定、意志品质和适应能力方面都有不同程度的提高。因此 ,建议有关部门适当增加大学生体育课和课外活动的次数 ,以提高学生心理健康水平 相似文献
40.
高校健康教育的实施与改革 总被引：6，自引：0，他引：6
针对我国高校健康教育现状及存在的问题，就健康的完整概念、高校健康教育的内容、高校健康教育的方法和健康教育的改革途径进行了论述，以期全面科学地提高大学生的健康水平。 相似文献