参考文献首页复印件对科技论文参考文献编校质量影响的定量研究   总被引：7，自引：2，他引：5  

罗杰  程春开  孙立杰  李昕 《编辑学报》2005,17(4):248-249

为了更加全面、精确地了解请作者提供首页(期刊)或版权页(书籍)复印件这项工作对科技论文参考文献编校质量的影响,2002年应用复印件比对**稿件的参考文献,统计作者复印件的提供率及依据复印件而发现的错漏情况.结果发现,复印件的提供率为92.78%,存在错漏的参考文献计459条,参考文献总体错漏率达28.02%;因此,由作者提供参考文献首页复印件,再经责任编辑逐条核对,可以避免这种现象,大幅度提高科技论文参考文献的编校质量.  相似文献   

从明清的小说序跋中看实录思想对小说批评的影响     

姜丽娟  牛军伟 《楚雄师范学院学报》2009,24(2)

我国史书虽然力图给我们创造一种客观记载的感觉,但实际上不外乎一种美学上的幻觉,是用一种人为的方法和手段造成的拟客观效果,因而,严格意义上的实录是不存在的.实录思想反映在小说批评中一方面是要求小说创作严格依傍正史,另一方面则是写耳闻目见日常之事,虽然也标榜实有其事,不敢稍加穿凿,但是这种实录已明显不同于前者,它介乎于实录和写实之间.  相似文献   

应重视文后参考文献中"题名"的著录     

徐书荣 《编辑学报》2009,21(1):39-40

阐述科技期刊学术论文文后参考文献中"题名"这一关键信息要素的判定、引导和检索的功能,强调应当重视文后参考文献"题名"的著录。认为国内知名期刊须更加注重文献题名的规范标注,充分发挥在同行期刊中的示范和引导作用,不应单纯以符合"国际惯例"为由而采取省略题名的做法。  相似文献   

高校精品课程建设刍议   总被引：2，自引：1，他引：1  

刘亚娟  蒋泽林 《内江师范学院学报》2010,25(2):94-96

从精品课程的提出及意义出发,针对高校精品课程建设中存在的一些问题,提出相关的意见和建议．精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用．建设高质量的精品课程网站,保证精品课程得完整性、录播系统的有效性,内容的开放性是从根本上提高教育教学质量,进而提高人才培养质量的重要举措．  相似文献   

论高职文秘专业速录实训课程建设     

刘婕 《四川教育学院学报》2010,26(10):17-18,27

高职高专院校是以培养职业技能操作为主的高等院校。作为一名文秘专业的学生,应该掌握一定的速录技能。构建文秘专业速录实践教学体系,应该以学生自主练习为主、教师个别辅导为辅,建立长期有效的激励机制,运用多样化的实践教学方法,以点带面,推动学生速录技能的迅速发展。  相似文献   

Teacher learning in a combined professional development intervention     

《Teaching and Teacher Education》2018

The study examines geometry teachers' video club discussions in a two-year professional development intervention that combined lesson study, video clubs, and animation discussions to promote teacher noticing of students' prior knowledge. Most discussions pertained to student conceptions (78%), followed by pedagogy (19%). Discussion of students' prior knowledge surfaced only when talking about student conceptions or pedagogy. There was statistically significant evidence that teacher-initiated discussions of students' prior knowledge were more substantial than facilitator-initiated discussions. The findings suggest that the professional development model and the facilitators’ moves promoted and sustained teacher noticing of student thinking throughout the intervention.  相似文献   

视频与录像结合教法在乒乓球课教学中的应用研究     

谷颖 《辽宁体育科技》2013,35(2):82-84

采用文献资料法和实验法对沈阳师范大学体育学院乒乓球技术课教学进行实验研究,结果表明：采用视频与录像结合教学法对乒乓球技术课教学具有明显的促进作用;实验班无论是在技术评定成绩上,还是在达标考核成绩上所取得的效果明显好于运用传统教学方法的对照班;此方法具有为学生呈现完整的技术动作、关键技术环节循环演示,提高课堂反馈与纠错能力,使学生的感知觉和注意力得到有效刺激的优势。  相似文献   

完善教务管理系统提高管理水平   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴楚光  曾超 《广东广播电视大学学报》2001,10(2):40-43

实现教务工作的计算机管理是提高教务管理水平，适应现代远程教育的需要，中央电大为此组织开发了适合各级电大使用的教务管理系统软件。经过几年的使用，发现系统存在不少问题，有些问题甚至会影响整个系统的正常运行，为此我们针对所发现的问题进行软件的二次开发，开发出适合我校使用的高效辅助软件，同时规范了系统的使用。开发的辅助软件及为规范系统的使用所采取的一些措施。  相似文献   

FAULT LOCATION AND RECORDING SYSTEM OF TRANSMISSION LINES BASED ON COMPUTER NETWORK     

贺家李  孙雅明  贺继红 《天津大学学报(英文版)》1997,(1)

提出以计算机网络为基础的超高压输电线路的故障定位和录波系统，在结构上具有开放式的特点，可根据要求方便地接入扩建线路，并且高速网络数通讯使系统具有极好的实时性．文中重点论述了故障定位新方法，它不仅在线路故障定碍位的数学模型建立上考虑了超高压长距离线路的分布参数特性，并且在计算方法上计及故障线路两端故障电流的相位，经ＥＭＴＰ仿真及测试可证明所提出的综合方法对超高运长距离输电线路故障定位的精确性．论述了以计算机网络为基础的输电线故障定位和录波系统，给出了系统结构和主要特点，重点阐述了所提出的精确超高压长距离输电线故障定位的新方法。  相似文献   

Learning to observe: using video to improve preservice mathematics teachers’ ability to notice     

Jon R. Star  Sharon K. Strickland 《Journal of Mathematics Teacher Education》2008,11(2):107-125

Video has assumed an increasingly prominent role in teacher education, particularly in the form of the viewing of videotaped class lessons by preservice teachers. Yet there is little research that confirms whether preservice teachers attend to the aspects of the video(s) that teacher educators anticipate or desire. This article explores this issue and reports on the impact of video viewing as a means to improve teachers’ ability to be observers of classroom practice. We utilized a pre- and post-test design to measure the quantity and type of classroom events that preservice mathematics teachers noticed before and after a teaching methods course where improving observation skills was an explicit goal. The results of the pre-assessment suggest that preservice teachers generally do not enter teaching methods courses with well-developed observation skills. The post-assessment indicates that the course led to significant increases in preservice teachers’ observation skills, particularly in teachers’ ability to notice features of the classroom environment, mathematical content of a lesson, and teacher and student communication during a lesson.

Jon R. StarEmail:

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