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101.
任加顺 《小学教学(数学版)》2011,(12):22-23
经常深入课堂听课,常听到一些教师抱怨：数学课上．学生为什么发现不了？不妨先看一个教学片段： 相似文献
102.
兴趣是最好的老师,激发学生对英语学习的兴趣有利于提高学生对英语学习的主动性和积极性,同时是使学生从小就认识到他们是教学工作的主体,教师也要清晰认识到是自己在教学工作中的主导地位。本文就如何激发小学生对英语学习的兴趣,调动他们的积极性和主观能动性展开论述。 相似文献
103.
金盈盈 《佳木斯教育学院学报》2015,(3)
随着教育信息化的发展,混合式学习模式开始广泛应用教育教学中。混合式模式作为新型学习模式,对教师的素质和能力提出了更高的要求。教师需要在教学组织过程中发挥引导,启发,监督教学过程的主导作用。本文将通过对混合式学习模式理论的探讨,对教师在大学英语混合式学习模式的主导作用进行分析。 相似文献
104.
随着我国社会主义建设事业的不断发展和取得的巨大成就,党和政府都把社会主义文化建设当做重要大事来抓,人民群众在追求物质文明的同时,更注重对精神文明的追求。文化馆对于基层文化的普及,丰富人们群众的文化生活、陶冶人民群众的道德情操、宣传党和政府的方针政策、普及适用先进的科学技术知识、弘扬悠久优秀的民族文化,从而满足人们对精神生活的追求,起着不可替代的作用。那么,如何发挥文化馆在群众文化建设中的作用呢？ 相似文献
105.
冯国英 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):84-85
<正>一、说清"教什么""教什么"也就是说课内容,即说教材。这一环节必须说清教材的版本、教材的内容组成以及教学的三维目标和教学的重点、难点。可以简略地说,不必太详细,时间大约1~2分钟。二、说清"怎么教""怎么教"也就是教学过程,这是说课的重点,主要体现教师根据教学理念设计的教学过程。每一教学 相似文献
106.
在教学中,还学生主体地位,让学生真正当上学习的主人,这是充分发挥教师主导作用的前提。但是导不得法,仍然事与愿违。如果在教学中不知道从何导起,常常在学生的学习过程中自觉不自觉的越俎代庖,就根本发挥不了主导作用。所以,教师必须先从教学过程中的主体位置上勇敢地退下来,适时地站出来,并且,在教学方法上精益求精,才能真正引领学生,促进学生 相似文献
107.
孙宏章 《咸阳师范专科学校学报》2000,15(1):70-73
如何解决大学英语课堂教学模式问题，保证英语课的教学质量，本提出两个方面的思考：第一，作为教师，要充分有效地发挥自己在教学活动中的主导作用；第二，作为学生，要充分有效地体现自己的主体地位。 相似文献
108.
苏伟栋 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(1):154-156
教学有效性是指通过教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。有效的教学行为应该是用最小的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。在影响教学有效性诸多因素中,我们尤其要强调教师的主导作用。教学活动有效性的源泉在于教学活动中教师主导作用的有效性。通过教学活动,学生在学 相似文献
109.
110.
吴承福 《中国科教创新导刊》2012,(10):94-94
随着我国基础教育由应试教育转向素质教育,而素质教育的主要标志是学生由被动转向主动和增强学生的主体意识,发挥学生的主体作用,真正成为学习的主人,这些已经引起广大英语教育工作者的重视。下面,我就英语课堂教学中学生参与式教学模式谈一些自己的看法和体会。 相似文献