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101.
一、激趣法
激趣法是利用学生对这门课的兴趣爱好而制定的一种方法。现在技工学校信息技术教材多以应用软件为目标,并不要求学习枯燥无味的专业知识。目前,因为这门课不是主干课程,所以要提起学生学习这门课的兴趣。而如何激发学生的兴趣,就至关重要了。激发学生的兴趣有这样几种方法： 相似文献
102.
103.
志愿填报中,考生是未来接受四年大学专业培养和到某些行业从事各种工作的主体。每名考生都有不同的特质、不同的性格特征、不同的兴趣点,每个专业也有不同的培养方式、主干课程和就业方向……只有将两者联系起来,才是最佳的选择。 相似文献
104.
戴丹丹;郑晓霞;弓美桃 《开封教育学院学报》2013,(7):50-52
通过ISM法,对集宁师范学院电子信息科学与技术专业的主干课程进行分析,包括主干课程间的形成关系,以及利用目标矩阵对课程进行层级化、序列化。并结合该专业的特点及其发展方向,对主干课程序列化提出建议。 相似文献
105.
张晓群 《北京教育(高教版)》2010,(7):95-96
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）是高校思想政治理论课新课程方案的主干课程,这门课程对任课教师提出了很高的要求。笔者在讲授这门课程的过程中,结合多年的教学实践和“概论”课本身的特点,对课堂教学方法进行了一些新的探索和尝试。 相似文献
106.
许秀萍 《中国教育技术装备》2010,(5):78-78
企业财务会计是会计专业的主干课程,也是核心课程,对于培养学生的会计专业能力和会计核算能力具有举足轻重的作用。在传统教学中,由于教师重理论轻实践,理论与实践严重脱节,导致学生对纸上谈兵式的学习方式感到很厌倦。更有甚者居然不知道天天做会计分录有何用处,因此产生厌学心理。 相似文献
107.
《临沧教育学院学报》2005,14(2):F003-F003
尹红泽，男，汉族，1967年10月生，云南凤庆人。1991年6月毕业于华南热带作物学院热作专业，获农学学士学位，同年7月分配到临沧教育学院任教。1997年9月至1998年7月在辽宁师范大学生物系进修植物生理学专业研究生主干课程。2004年被评聘为副教授。 相似文献
108.
双语教学在体育院校理论课中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
王月华 《吉林体育学院学报》2005,21(2):152-153
国家教育部去年在加强大学本科教学的12项措施中，提出要求各高校在三年内开设5％-10％的双语课程，并引进原版教材和提高师资水平。体育院校的理论课作为主干课程一部分。应成为高校5％-10％的双语课程的主要代表，就此对体育院校理论课的双语教学的内涵。双语教学的基本模式，双语教学的运用进行了探讨。 相似文献
109.
110.
党的十七大报告明确指出要"提高自主创新能力,建设创新型国家"。大力加强自主创新,到2020年使我国进入创新型国家行列,这是我们党综合分析世界科技发展大势和我国所处历史阶段提出的面向未来的重大战略决策。实现这一决策的根本所在则是创新型人材的培养。近 相似文献